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1、寓言两则教案一、教学目标1 、 “亡、喝、渴、 、 、 、 、夜”8个生字并会写。2 、 程与方法：（ 1）能正确流利的有感情的朗 文。（ 2）借助 料了解寓言所要表达的道理。（ 3） 系生活，体会寓意。 懂故事内容； 与生活 合， 寓言所表达的哲理。二、教材分析 两 寓言故事都是通 的小事反映出了一个深刻的道理。坐井 天通 青蛙与小 之 生 有趣的 明了一个深刻的道理：看 ， 事物， 要站得高、 看得全面，不能像青蛙那 犯了 自以 是；亡羊 牢 寓言故事 述的是一个养羊人第一次 了羊,没有接受街坊的 告， 羊已 了，修羊圈也没有用了；第二天羊又 了,他才后悔没听街坊的 告，心想 在修 不晚，
2、如果再不修， 可能 第三只、 第四只 于是他赶快 手，把羊圈修得 的。从此，他的羊再也没 。 寓言告 我 :一个人出了差 ，只要 真改，就不算晚。三、教学重点1、 字、写字。2、引 学生在体会寓意故事内容的基 上，体会寓意，并能 系生活 ， 一 。四、教学难点1、 懂 文，了解故事内容。2、 点是感悟寓言故事所 含的道理。五、教学准备1、布置同学搜集一些关于青蛙和狼的生活 性的知 。2、多媒体 件、相关 片等。六、教学过程第 1页第一课时（一）图片导入（演示第2 张幻灯片）师：同学们，在夏天的雨后你们听到最多的叫声是什么？生：多种回答。例如：青蛙、知了等。师：那你们见过在井里的青蛙吗？生：肯定
3、回答。师：好，接下来我们今天要学习井底之蛙的寓言故事板书：坐井观天。（演示第3 张幻灯片）（二）认字、识字、记字。 （演示第4 张幻灯片）1、读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决)。2、结合课文标注，灵活多样的识记生字。3、了解自学情况。（ 1）出示带拼音的生字卡片。 （识记 “渴 ”等字并能组词）（ 2）做动作学习生字。 （识记 “寓”等字。）4、交流识字方法和经验。5、分小组巩固与交流，看谁记得生字又快又多。（三）初读课文（指导学生正确、流利地读课文）1、相关链接： （演示第 5 张幻灯片）寓言：用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。 这里也可以理解为用简单生动的小故事揭
4、示深刻的道理。2、朗读朗读课文并说出课文所讲的故事。（演示第6、 7 张幻灯片）一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。青蛙温小鸟： “你从哪儿来呀？”小鸟回答说： “我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”青蛙说： “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说： “你弄错了。天无边无际。大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”第 2页师：这篇短文讲了一个什么故事呢？（演示第8 张幻灯片）生：小鸟和青蛙争论天大小的故事。师：哦，那你们觉得谁说的对呢？生
5、：小鸟。师：请同学们思，我们都知道，天大的很，无边无际，那青蛙为什么说天空那么小，只有井口那么大？生：交流。师：下面我们具体来看一看为什么青蛙那么坚信天空就只有井口那么大。（四）精读课文。1、师：在学习之前，请同学们拿出一张纸并把纸中间弄一个小洞。生：准备。师：准备好了吗？生：肯定回答。师：下面你们把纸展开通过那个小洞看我们的屋顶。然后你们再把洞弄得大一些然后再看。然后说说你们的感受。生：洞小的时候只能看到一点，洞大些的时候可以看得更大些。师：你们真聪明，总结的很对。那你们想，如果青蛙坐在井里，它看到的天空会是什么样子的呢？生：交流讨论。2、小鸟为什么会去井边喝水呢？（演示第9 张幻灯片）交流
6、：因为飞的时间长口渴了，要喝水。师：你从课文哪句话可以看出来？生：我从天上来。我飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。师：同学们，小鸟回答了青蛙的问题之后，青蛙相信吗？生：不信。师：这又是为什么呢？（用课文原话回答）（演示第10 张幻灯片）生：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师：那么青蛙认为天有多大？生：井口那么大。3、改写句子。 （演示第 11 张幻灯片）第 3页天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（改成陈述句）天不过井口那么大，不用飞那么远。师：同学们，你们想一下，青蛙说这句话的时候心里对小鸟是什么样的看法呢？生：觉得小鸟在说谎。师：那小鸟是怎么回答的呢？（演示第12 张
7、幻灯片）生：你弄错了。天无边无际。大得很哪！注：无边无际：形容范围极为广阔没有边际。师：同学们想，为什么同一个事物，小鸟和青蛙的看法会有这么大的区别呢？生交流：因为他们所处的位置不同。师：这是小鸟和青蛙的第一次对话，从这次对话中你知道了什么？（演示第13 张幻灯片）生：小鸟觉得天无边无际，大的很；青蛙觉得天只不过有井口那么大。4、青蛙和小鸟第一次对话之后，小鸟和青蛙又是怎样争论的呢？（演示第14 张幻灯片）生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧！”师：青蛙和小鸟都发现自己错了吗？因为什么都笑了？（
8、演示第15 张幻灯片）生：不是。因为觉得对方错的太离谱了。师：同学们，你们觉得谁对谁错？生：小鸟对，青蛙错。师：那为什么青蛙那么坚持自己的看法呢？生：交流思考。 （ 提示：刚刚我们通过小洞看屋顶是什么效果呢？）因为青蛙在井里，被周围的事物挡住了视线，只能看到井口那么一点天空。师：对了。所有说这个短文告诉我们一个道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。（演示第16 张幻灯片）师：小鸟和青蛙有几次对话？生： 2 次。5、展开想象（演示第17 张幻灯片）同学们， 你们接下来可以想象一下，如果青蛙听从了小鸟的建议跳出井底出来看到了天空会是什么样子呢？它会说些什么
9、？把自己想到的写下来。生：交流讨论。 （例：对呀！所以说我们以后看问题要看全面等。）第 4页第二课时（一）图片导入（演示第18 张幻灯片）师：昨天我们新学了坐井观天这篇寓言故事，今天我们再学习一篇寓言故事，你们想不想学呀？生：肯定回答。师：引导学生对昨天新学过的坐井观天中所蕴含的道理进行复数。然后提问：这个羊圈有个洞，那旁边的狼能不能把羊偷走呢？生：肯定回答。师：那我们今天就学习一篇跟狼和羊都有关的寓言故事板书：亡羊补牢 。（演示第 19 张幻灯片）（二）认知生字（演示第20、 21 张幻灯片）1、让学生认读寓言故事中的生字词。2、可以结组共同学习，也可以前后桌交流生字词的书写方法。（ 1）小
10、组互动提问，互读。（ 2）前后桌交流自己在认读字词的时候的一些想法。（三）初读课文1、释义：（演示第22 张幻灯片）亡：丢的意思；补：修补的意思；牢：这里指关牲口的圈。这篇寓言故事讲了一个什么故事呢？（演示第23 张幻灯片）生：有个人养的羊被狼偷走了，后来把窟窿堵上之后，就没再丢羊的故事。师：那羊为什么会丢呢？生：因为羊圈破了个窟窿。师：那最后羊丢完了吗？为什么？生：没有。因为养羊的人把窟窿及时的修补好了。（四）精读课文1、同学们读第前三段。 （演示第24 张幻灯片）从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里，狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：
11、“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”第 5页他说： “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”师：同学们，从这里我们可以看出这是第几次丢羊？（演示第25 张幻灯片）生：第一次。师：羊是被谁偷走的呢？怎样被偷走的呢？生：被狼偷走的。狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。师：羊被偷走之后，他对这件事的态度是什么样的？（演示第26 张幻灯片）生：不在乎，漫不经心。师：从哪个词可以看出来？生：已经，还，干什么呢？师：那街坊们对这件事的态度是什么样的呢？（演示第27 张幻灯片）生：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。师：这句话中“赶快 ”说明了什么呢？生：说明了街坊都很着急。师：他听从了劝告吗？生：没有。2、下面请同
12、学们继续读课文的最后两段。（演示第28 张幻灯片）第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他后悔没接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。于是，他堵上了那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。师：他没有听从街坊的劝告，修补羊圈，羊又少了吗？生：肯定回答。师： “又 ”说明了什么？生：不是第一次。师：这次是怎么丢的？（演示第29 张幻灯片）生：还是从那个窟窿那被狼叼走的。师：这时他什么态度？生：后悔没听街坊的劝告，想着修羊圈。师：他修好了吗？（演示第30 张幻灯片）生：修好了。师：从哪个词可以看出来？第 6页生：结结实实。师：这次他的羊丢了没？生：没
13、有，以后再也没丢过。师：此时此刻，你想对那个养羊人说什么？（演示第31 张幻灯片）生讨论。举例：以后要提前检查好羊圈，有漏洞提前修补就不会丢羊。在羊圈边养两条猎狗，有狼来了，就不会丢羊了。3、归纳总结（演示第32 张幻灯片）这篇寓言告诉了我们什么道理？一个人出了差错，只要知错就改，就不算晚。4、我会读。（演示第33 张幻灯片）ju n羊(圈）zu n（钻研）圈钻qun（圈地）zu n（钻石）七、丰富知识，拓展延伸（演示第34、 35 张幻灯片）你还知道哪些寓言小故事呢？举例谈谈。在古代宋国 (今商丘 )，有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他每天围着那块田转悠， 隔一会儿就蹲下去，用手丈
14、量秧苗有没有长高，但秧苗好像总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢?他转啊想啊，终于想出一个办法:我把秧苗向上拔一拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗?于是，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。可是，还没过两天，秧苗全都死了。这个故事告诉我们， 不要刻意去违反自然界的生长过程，否则必适得其反。后来也被用来比喻违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事。提问：这篇寓言故事说明了什么问题呢？生交流：做事情不能急于求成，否则将功亏一篑。或做事情不能违背自然规律，否则会越做越错。八、作业布置（演示第36 张幻灯片）1、识记生字。2、完成课后习题。第 7页九、板书设计（演示第37 张幻灯片）坐井观天亡羊补牢青蛙
15、井口那么大第一次丢羊毫不在意天到底多大？第二次丢羊后悔 修羊圈小鸟无边无际结果再也没丢十、教学反思坐井观天这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、 认识事物， 站得要高， 看得要全面， 不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。亡羊补牢这篇课文是一则成语故事。这个故事短小精悍，故事性较强， 课文内容较简单，对学生来说在把握内容上不会有什么困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。寓意是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于小学生来说是有一个跨度的，为了帮助学生迈过这个跨度，必须重视情境创设，因为学生只有在耳闻目睹之后， 才会真正深入地理解故事内容，正确地对故事角色进行分析和评价，在此基础上，才能水到渠成地概括出寓言向我们揭示的道理。通过课文的教学，要使学生明白一个道理：出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。 这篇课文的教学，我在教学设计中考虑学生的年龄情况，体现了新课程的理念。第 8页