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1、2019-2019 学年度小学二年级数学上册期末质量分析一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：1题型多样， 包括填空题、选择题、 计算题（口算、 竖式）、操作题、看图列式、解决问题等。2贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。3注重运用，有一定灵活性。二、质量分析从学
2、生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。综合运用知识的能力较弱，计算能力还需要继续加强。试卷中各题目做的具体情况如下：第一大题：填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。填空题第一题，口诀的掌握情况的第 1页调查中发现，个别孩子对于灵活填空还有待提高，尤其是关于“七（）（ ）十三”的填空有错误。第7 题看图计算中，1 个正方形代表9，那么 2 个正方形代表的是多少？4 个呢？这两个题目不仅考察了学生对基本概念的掌握和理解，也考察了学生对题目的分析和运用能力。填空题中写出钟表上的时间这道题，部
3、分学生对“快6 时了”掌握不扎实，另外漏题、计算错误的现象较为严重，需要重视。第二大题：选择此题包括6 个小题，这6 个小题出得较好，能考察学生的能力，错误最多的是选择题的第5 题： “下面算式中得数比50大的是（）。 A.78- 29 B.13+28+5 C.49+( )2”其实这道题并不难选择，只要计算准确了，就可以排除A 和 B。但是我们班小朋友计算不过关。导致做错的较多。其他小题有个别孩子错误。第三大题：计算第 1 小题：口算 ，此题包括 12 小题，加减乘都有，考察了学生的口算能力。有的同学粗心计算错误。第 2 小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生还是有忘记进位退位、数字抄错以
4、及把加算成减，横式上答案写错或未写的一些情况，这些粗心问题的背后还折射出了孩子对于计算还是不够熟练，练习的较少或者是方法没有掌握，今后需要加强练习。第 2页第 3 小题：算一算，个人觉得很奇怪，为什么编题老师不把题目写在口算中或写在竖式计算呢？导致很多孩子不确定要不要竖式计算，让孩子很纠结。第四大题：操作题第 1 小题：考的是观察物体，对于空间概念的理解。这题总的做的还可以，基本没有错误。第 2 小题：估一估、量一量、描一描。基本上估一估孩子都没有做，但对于量一量中，究竟要量小刀的上端还是下端，个别孩子有错误；描一描中，我所教授的两个班，漏题现象较严重，看来孩子仔细审题的能力还需要在下一阶段重
5、点加强。第五大题：看图列式计算本大题一共 3 小题。第 1 小题求相距问题， 除了个别孩子外，绝大多数孩子都对； 但是第 3 小题，我们班孩子特别不仔细，千叮咛万嘱咐的事情，结果还是有10 来个同学做错，看来如何让孩子学会听课，是我该努力的方向。第六大题：解决问题此题是考察学生的理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，问题最多的主要是第2 题，学生对于表格横着看还是竖着看，还是有较大的问题，另外对于题目的理解需要加强；第6 题，一共走了多少米？碰到这类题目，孩子没有存在有意识地去画图这样的习惯，第 3页对于题目的理解还比较欠缺。另外一部分学生对于够不够问题不会仔细
6、地去思考，究竟是谁与谁在比较，还需要去深入理解。个别孩子题目中的数抄错，没圈导致的错误也存在。三、不足感觉这次考试，我的两个班存在的最大不足是：计算问题。因为计算导致错误的太多太多。同时，在平常的学习中，学生脑袋很机灵，什么问题都感觉简单，这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成，而且在此期间教师也没有发现学生们的毛病。且在教师在教学中没有过多的注意学困生。另外学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待加强，有些学生很马虎：不认真审题，列式时数字写不对，导致简单的题目也不做对，应用题的理解能力有待加强。四、对今后教学的建议针对存在问题提出如下建议：1. 继续培养学生良好的学习习惯，及时反馈，及时补差。2要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。3要注意把 双基 教学与学生的能力培养、思维开发有机的结合起来，让学生在获得基础知识、基本技能的同时，学生的能力得到培养。4. 在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方第 4页法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。第 5页