《《其他生物的生殖》教案(北师大版初二上)(七).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《其他生物的生殖》教案(北师大版初二上)(七).docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三节其他生物的生殖教案（北师大版初二上） (7)第 3 节 其他生物的生殖性状遗传具有一定的规律性教学目标：1、 能够简单描述基因与性状的关系2、 明白基因与等位基因的关系3、 明白生物性状的基因型和表现型4、 能够明白显性基因与隐性基因之间的关系5、 能够明白显性性状与隐性性状之间的关系6、 明白基因随配子生殖细胞传递给后代7、 能够用图解方式分析一对相对性状的遗传规律8、 能够分析生活中的一对相对性状的显性与隐性的关系，同时能够依照性状把生物的基因该相对性状组成分析表达出来9、 学生通过调查遗传现象、分析遗传现象，从而学会调查、锤炼分析咨询题的能力10、生要逐步学会把所学知识运用到实际生
2、活中，在实践中感受知识的重要性、体验学习成功的欢乐重点和难点：1、 等位基因的概念2、 基因随配子生殖细胞传递给后代3、 用图解方式分析一对相对性状的遗传规律4、 分析生活中的一对相对性状的显性与隐性的关系，同时依照性状该相对性状把生物的基因组成分析表达出来重点和难点的解决方法：1、 采纳现存的教学挂图2、 采纳自制的简易教学用具3、 采纳学生的调查资料4、 采纳多媒体课件教学方法：讲述法、调查、分析法、讨论法课前预备：1、 自制等位基因等简易教学用具2、 安排学生周末回家调查自己的父亲、母亲和自己的耳有没有耳垂，并做好记录3、 学生小组课前预备乒乓球8 个，其中4 个写上 A， 4 个写上
3、a;2 个小纸盒4、 学生复习 ?性状遗传的物质基础?5、 制作多媒体课件打算课时：2 课时课的设计思路：1、 教师与学生共同回忆?性状遗传的物质基础?2、 提出等位基因的概念3、 给学生推出显性基因和隐性基因，以及显性性状和隐性性状4、 讲述一个性状的基因组成和性状表现的关系5、 学生公布自己的课前调查结果6、 通过学生公布调查结果，会发觉有的同学和父母的性状完全相同，有的同学和父亲或者母亲的性状相同，而有的同学和父母的性状完全不同。现在能够让学生摸索，甚至提出一些疑咨询，从而激发学生共同去探究咨询题，也能够给一点时刻让学生尝试解答提出的疑咨询7、 师生共同学习基因随配子生殖细胞传递给后代，
4、之后让学生进行讨论、交流运用刚才所学知识能否讲明自己和父母之间性状的关系8、 到此，学生能够依照父母的基因组成分析得出后代的基因组成和后代的性状表现。教师连续提出：在实际生活中，我们都看到的是每个人生物的性状的表现型，而不能一眼就看清晰每个人生物的基因型。那么我们能不能通过现象来分析得出生物的基因型呢？9、 师生共同学习性状遗传的简单规律10、进行课堂小活动让学生通过夫妻的基因组成推测他们所生子女的性状，并学会应用图解方法讲明一对相对性状的遗传现象和规律11、学生利用所学的性状遗传的简单规律讲明实际生活中简单的遗传现象教学 程：第一 引入： 生共同回 ?性状 的物 基 ?略，教 提出人的体 胞
5、中染色体是成 存在的除了男性染色体 ，成 的染色体就意味着它 有 多相同之 ，如成 染色体的大小相同，成 染色体携 的基因种 也相同一、等位基因的概念成 染色体上，操 同一个性状的成 的基因，称 等位基因。 注意：成 的基因，能 完全相同，也能 不相同二、 性基因和 性基因1、 性基因的概念在等位基因中，有一个基因占主 地位，有它存在 ，它操 的性状就要表 出来，如此的基因称 性基因。2、 性基因的概念在等位基因中， 有一个基因操 的性状不容易表 出来，如此的基因称 性基因。 注：一 等位基因差不多上 性基因 ， 性基因操 的性状才能 表 出来。三、 性性状和 性性状及其基因 成1、 性性状由
6、 性基因操 的性状确 是 性性状。2、 性性状的基因 成AAAa3、 性性状由 性基因操 的性状确 是 性性状4、 性性状的基因 成aa四、学生公布自己的 果略大 需要几分 五、学生公布完 ，教 等待片刻，期望能 有学生提出一些疑咨 六、学生有疑咨 ，那么迅速解决；没有提出疑咨 ，那么由教 引 学生 咨 发觉 ：1 有的同学和父母的性状完全相同。能 明白得， 因 子女 了父母的性状。 发觉2 有的同学和父 或者母 的性状相同。也能 明白得，因 子女 了父 或者母 的性状。 发觉3 有的同学和父母的性状完全不相同。不能明白得？如此的同学如何会没有 父母的性状呢？七、学生摸索，教 在那么指出： 才
7、公布的 果完全正常、我 才 的三个咨 也是完全正常的。什么 故如此 呢？接下来老 就要和同学 一起来研究父母的性状 子女的 律。八、基因随配子生殖 胞 后代1、 发觉 1 中提到子女和父母的性状完全相同全家都有耳垂或者全家都没耳垂（ 1） 全家人都有耳垂。父母的基因型都 ： AA，我 来分析他 的子女的基因型和表 型。分析 果：如此的父母，他 的子女全部都有耳垂。（ 2） 全家人都没有耳垂。父母的基因型都 ： aa，我 来分析他 的子女的基因型和表 型。分析 果：如此的父母，他 的子女全部没有耳垂。2、 发觉 2 子女和父 或者母 的性状相同（ 3） 父 和子女有耳垂，母 没有耳垂。父 的基因
8、型 ： Aa，母 的基因型 ： aa，我 来分析他 的子女的基因型和表现型。分析结果：如此的父母，他们的子女的性状有的和父亲相同有耳垂，有的和母亲相同无耳垂。（4）母亲和子女有耳垂，父亲没有耳垂。父亲的基因型为：aa，母亲的基因型为： Aa，我们来分析他们的子女的基因型和表现型。分析结果：与3相似，父母基因交换，不阻碍后代基因型和表现型。3、 发觉 3 子女与父母的性状完全不同父母都有耳垂，而自己却没有。（5）父母都有耳垂，自己却没有。父母的基因型都为：Aa，我们来分析他们的子女的基因型和表现型。图解：分析结果： 以上图解证明，自己的性状与父母都不同，也是正常的，因为父母都把操纵无耳垂的基因遗传给了你，因此你就没有耳垂。九、学生讨论、交流刚才所学的知识能不能讲明自己和父母的性状之间的关系？略十、教师小结本课时的内容