《小学语文《借景抒情》教学实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文《借景抒情》教学实录.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学语文借景抒情教学实录一、导入师：孩子们，老师带来一组图片，请欣赏。生：看视频师：看完你有什么感受？生：自由回答师；“一花一叶皆世界，一草一木总关情”这节课，我们就来试着探讨景物描写和人的情感的问题。齐读课题： 借景抒情 。二、师： 有一位同学遇到件幸运的事，请看大屏幕：我只是名普通的学生， 却得到这么有名的大作家的邀请，真是太幸运了！我有点儿有点儿，还有点儿。，生：填空回答师：幸福来得有点儿突然，这位同学心情复杂得自己都说不清，你能帮帮他吗？师：大家来读一读：我只是名普通的学生， 却得到这么有名的大作家的邀请， 真是太幸运了！ 我有点儿激动，有点儿兴奋，有点儿期待，还有点儿紧张。师：事有凑
2、巧，有位作家小时候也遇到类似的事情，他是怎么表达的？谁来读刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师：这位作家是谁？出自哪篇文章？要见的大作家是谁？师：假如你就是肖复兴，你就要见叶老先生了，你也激动、紧张、兴奋自由读读这段。生自由读。师：这两段同样是写心情， 又写同样的心情， 比一比有什么不同？哪个更好？好在哪儿？师：那肖复兴借助了什么景物？生：爬山虎生：阳光。师：爬山虎什么样？生：一墙绿葱葱的爬山虎师：叶老院子里东西很多，肖复兴为什么对爬山虎情有独钟？生：我们曾学过叶圣陶老先生的一篇文章爬山虎的脚
3、 。想来肖复兴也学过这篇课文生：爬山虎的脚一文中，叶老先生对爬山虎描写的特别美生：现在肖复兴看到阳光下的爬山虎闪闪发光，特别好看师：阳光像什么？生：温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师：用了什么修辞？生：比喻。出示：（爬山虎图 ）师：瞧，就是这样的爬山虎，这样的阳光！被爬山虎叶子遮挡的斑斑驳驳的阳光成了会跳跃的小精灵，仿佛懂了作者的心。肖复兴不愧是当代著名作家，在他笔下，景物有了人的感情，情与景交融。景更美，情更浓。 带着你的理解，再读生读：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师
4、：当经过一下午的融洽交谈，肖复兴叶老的人格魅力深深打动，他的心情产生变化，眼中的爬山虎也悄悄发生着改变：生读：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。师：“风景不是无情物”景物也有语言，也会说话，你能读懂他们吗？ 读下面句子，你知道作者抒发什么情感吗？师：先看第一个，爬天都峰里的一句。抒发什么情感？生：害怕。这段是写作者看到的，还用了夸张的修辞方法。学生读师：这是小桥流水人家的一段。生：喜悦。这是作者听到的，用的修辞方法是拟人。学生读3、这是山中访友 的开头。喜悦。这里作者闻到了花香， 修辞方法用的仍然是？拟人。学
5、生读师：这是十里长街送总理的开头。生：伤心。师：景物描写很短，然而，灰蒙蒙的天，使人感到又阴又冷。生： 也是作者的感受。学生 ：孩子 ，借景抒情 种写法离我 ？那就 我 和她来个 密接触吧！仔 察下面两幅 ：你 什么？生：相 回答 ：从 些 中，你 出什么?生：心情好，一切都是那么和 ；心情不好，一切景物皆没了 色。所 “境由心生” ！ 出来了，不能直接写高 和 ，用 相同景物的描写，表达不同的心声。儿 ：先看第一幅 , 填空拿着 卷，我向家里走去。一路上，阳光是那 ，路 的 花，小 也在 ： 能 着把 段 起来 ？ ：再看第二幅，拿着 卷，我走在回家的路上，阳光。，柳条，路 的 花是那样，
6、小 ： 能 着把 段 起来 ？五、 ：不管怎么 ， 得面 ，回到家，又是怎 一番情景呢？展开合理想象， 写景物描写尽管不想把卷子拿出来 爸爸看，但父命 ，我不得不从 包里把揉 的卷子抽了出来，不由我分 ，爸爸一 “疾 雨”后，我被 站在了阳台上 ：你 明白 段 了 ？ ：此 ，我的心情？ ：文章 在曲折， 了一会儿 生什么事？ 下班后，爸爸和 一起分析我卷子上的 ， 相关的知 点都是我上次生病没学的，就原 了我。此 ， 我的心情又 生了什么 化？ ：写前友情提示：1、在阳台上接触到的，肯定跟 在路上接触到的不一 ，那么， 才的景物就不能再写了。2、要想写好景物，配合心情之外，要 用各种感官，加 自己的感受，展开想象，运用多种修辞方法。生写师巡视交流、评价六、师总结：孩子们，不知不觉中，我们完成了本单元的学习。老师陪伴着你们，感动着你们的成长。成长之路还要走下去，老师希望大家前行的脚步不要太匆匆，请大家慢慢走，留心路边的风景！