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1、小学（ PEP）五年级下册英语单元备课主讲稿主备人 :五年级下册第一单元（五下） Unit One This Is My Day一、单元教学内容 ：五下 Unit One This Is My Day单元教材分析：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。二、单元教学目标：1. 能力目标：1) 能够使用频度副词问答作息时间，如：Whendo you do morning exercises?I usuallydomorning exercises at 8:30.2)能够使用频度副词问答周末活动， 如：What do you do on th
2、e weekend? I oftengo shopping.3)能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语， 如：eat breakfast,do morningexercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等。4) 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。2. 知识目标：1)能够掌握 A、B 两部分 Let s learn和 Read and write 中的四会单词。2)能够听、说、认读 A、B 部分 Let s talk 中的单词和句型。3)能够掌握 A、B 部分 Read and write
3、中的四会句型，并能灵活运用。4)能够了解字母组合 ai, ay, gr, gl的发音规律并能读出例词。5)了解 Story time ，Good to know 等部分的内容。3. 情感 . 策略 . 文化意识等目标： 21) 情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。2) 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。3) 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方中小学生作息时间安排上的差异。三、单元教材分：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生
4、活。表示时间段的单词在学习问候语Goodmorning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词in 和 at 。 问答时间的句型What time is it?It s也已 学 ， 可在本 元 行 一步巩固。本 元 上是五年 上册第二 元 程安排与周末活 的延 ，weekend的概念在五年 上册第二 元中已 出 ； 作短 学 过 play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework 等， 度副 often 也
5、已 学 。本 元的教学 点在于 度副 usually,sometimes 的准确使用，和掌握 他人作息 的句型：Whendo you get up/ ?以及 他人周末活 安排的句型：What do you do on the weekend?教 在 活 前要充分了解学生已有的 言水平，如：先引 学生复 与星期的英 表达，再复 学 的 作短 ，激活学生的 ； 活 要有 ， 。四、教学 ：第一 新 呈 （ Presentation）（ 1）教 “今日之星” 大家表演一 广播体操。教 出示 卡片：do morningexercises.教 ，学生跟 ，教 注意提醒学生exercise的 音，可分音
6、由慢到快地教 。之后教 提 一名学生：Can you do morning exercises? 学生答：Yes, I can. 名学生再 其他学生，做 操 。操 可以不按座位 行， 每名学生始 保持 极的状 。建 教 引入do eye exercises来拓 学生的 ，丰富操 内容。（ 2）教 另一位“今日之星” 大家表演 短 play spots 。学生也 会猜 play football / basketball / ping-pong, jogging 等。教 可以 引 学生： Yes, youreright. We can play We can play sports. You p
7、lay sports every day.（ 3）教 笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短 ：eat breakfast/ dinner,老 ，学生跟 。教 引 学生 ： I eat breakfast ，学生 上 at 7：00 in the morning 。学生分 做 个游 ，以此方式来操 三个 短 。（ 4）教 出示 卡片have English class， 句子： We have English class。学生学 个句子。然后教 ：Mr Wang（ 班的 文教 ） is here 。 引 学生 ：I have Chineseclass 。教 列 各科教 的名字， 学生 句子，
8、 一步熟悉 一 短 。（ 5）学生两人一 用 卡片 本 短 。 得多且正确的一方 者。第三 新 入 1）游 ： Whats the truth?教 板 ： I get up at 6:00. I go to bed at 7:00等五个句子，其中有三句符合真 情况，有两句不符合， 学生做出判断。教 也可 学生解 判断的依据。（ 2）上一活 束 ，教 ： Youre right. I don t go to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning.
9、Do you know why? Who are they? Let s go and see.（3）教 出示本部分挂 ， 学生先看四 小 ，分 出它 所表示的 短 ：goto work; eat to work / eat； go to bed; play sports. / go to bed / play sports? Let然后 学生 ： When does the policeman gos read the dialogue.教 学生自己 ，然后放 Read and write 部分的 音，学生跟 ，教 根据学生的理解程度，适当解 中的 和 言，如 Policeman, Can
10、I ask you some questions? Thank youfor telling me about your day.（ 4）教 学生完成作息 表的 ， 学生 的理解程度。（ 5）学生两人一 ，一人扮演警察，一人扮演小 者Amy。（ 6）教 出小 表演 ，扮演警察的学生 上警帽。五、 安排：第一 ： Main scene Let,sstartA Let,slearnlet,splay let,schant CGoodto know.第二 ： A Let,s try Let,s talk Let,s find out C Task time.第三 ： ARead and write
11、Make a survey C pronunciation第四 ： BLet,s learn Let,s chant C Let,s sing第五 ： BLet,s try Let,s talk Let,s find out CStory time第六 ： B read and write Let,s play C Let,s check五年级英语单元备课主讲稿4主备人五年级下册第二单元Unit Two My Favourite Season一、 元教学内容：Unit Two My Favourite Season教材分析：本 元的教学内容主要 四个季 的有关 展开，通 学 季 名称，了解各个
12、季 的特征和在不同季 里的活 ，能灵活运用主句型。二、 元教学目 ：1能力目 (1)能 就所喜 的季 及原因 行 答，如：Whats your favourite season? Whichseason do you like best? Summer/Winter . Why do you like.?Because Ican.(2)能 就天气情况 行 答，如：Whats the weather like in ? It s sunny.(3) 能 听懂、会唱本 元的歌曲“ Whats your favourite season? ”和歌 。（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运 。2知
13、 目 (1)听、 、 、写 及短 ： season, spring, summer, fall, winter, swim,flykites,skate,make a snowman,planttrees. 句型： Which season do you like best? I likewinterbest.Summeris good, but fall is my favourite season. Whydo you likesummer?Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep
14、 a longtime.(2)能 听、 、 Part A, Part B Lets learn 和 Let s talk 中的三会的 和句子。(3)了解 Story time, Good to know等部分的内容。(4)了解字母 合 air, ear, sp, sk 音 ，能朗 相关的例 。(5) 能掌握 Read and write 中的四会句子，能 懂 内容，并完成 理解 。3. 情感目 (1) 学生有 趣用英 表达，能 极参与 堂活 。(2) 培养学生 心 察、 科学、 大自然的情感。(3) 培养学生 极 ，增 体 的意 。单元教学重点、 点本 元的重点是A,B 两部分的四会 和主要句
15、子。 学生灵活运用主句型 行 答最喜 哪个季 并 述原因。 点是部分要求掌握的四会 和 和 不同地方天气状况的描述。三、教材分析：本 元的教学内容主要 四个季 的有关 展开，通 学 季 名称，了解各个季 的特征和在不同季 里的活 ，能灵活运用主句型“Whats your favouriteseason? Whichseason do you like best? Why do you like? Because”来 答最喜 哪个季 并 述原因.本 元的 比 ，学生容易掌握，描述天气情况的形容 如cool, cold, rainy,windy, snowy, cloudy, sunny等 在四年
16、 下册已 学 ，主句型“Whats yourfavourite.? ”在五上中学 ，因此老 在教学 程中 注意以旧引新，以不同形式反复呈 新知 ，从而降低学 的 度。本 元的教学内容与学生的生活 系密切，老 可以利用 件， 模 活 等 学生的想象， 学生充分感受到大自然不同 令的美，鼓励学生用所学 言去描述自己 各个季 的感受，从而更加 生活。四、教学 ：A. 呈1. 教学season,spring老 ：My favouriteday isa warm day.Because Ican see manygreen leaves.老 在黑板上画一棵 的枝干，再画上几片浅 色的 叶， 学生 ：Lo
17、ok！The leavesare green.What season isit?出示 season,学生跟 。然后回答：Itsspring now. 教学 spring 学生了解 sp 发 sb 的音。学生跟 ，并根据自己的生活 对 spring 的天气特征 行描述，如：“ It s warm/sunny/windy in spring. Spring is warmin Hangzhou/Taiwan ” 等。2教学 summer 老 在枝干上画 叶， 并加深 叶的 色， 可以画上蝉， ：Look! Theleaves are becoming more and more. Summer i
18、s coming.教学 summer. 用 笔画出太阳和光 ，并做出很 的 子， 学生：Oh, what s the weather like in summer?引 学生回答： Its hot, very very hot.3. 教学 fall 老 擦去部分 叶和太阳的光 ， 并将一些 叶染成黄色， 提 学生：Look! Nowit s cool. What season is it now? Oh， it s fall now.板 fall.学生跟 并拼 ， 秋季的特征 行描述。4. 教学 winter 老 将 大部分的 叶擦去， 画上 云和雪花， ：Now，the weather is
19、verycold. Its winter now.教学 winter. 生 答： Whats the we ather like in winter?5.Ask and answer 老 出示 片学生 后， 老 提 ：Whats your favouriteseason?同 板 。学生回答： I like .然后 学生在小 内 答B. 听 正音 1.Listen andpoint.2.Listen and repeatC. 合作学 1. 学生在小 内 ：一名同学 ，其他同学 听 指着 本上相 的 （如果听出 的有 ，及 帮助 正） 行完一 后，再 另一名同学 ，如此 。目的是通 小 内成 流
20、流听，达到互相学 、互相 正的效果。2. 猜 ：教 每名学生写有一些四季不同特征的形容 ， 学生添写另外一些表示不同季 特征的 ， 完成制作 的任 ， 并 制作人把 底以 文 合的方式表达在背面。制作完后，在四人小 中 行猜 比 ， 一步复 巩固生 。五、 安排：单元 安排：六 第一 ：Let s startLet s chant. A. Lets learn. Lets find out.第二 ：A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.第三课时：第四课时：第五课时：第六课时：A. Read and write. Lets pla
21、y. C. Pronunciation.B. Let s learn. Group work. C. Task time. Good to knowB. Let s try. Lets talk. Lets find out. C. LetB. Read and write. Lets find out. C. Story time.s check.五年级英语单元备课主讲稿主备人: 张金晓五年级下册第三单元My Birthday一、单元教学内容：五年级下册第三单元My Birthday教学内容教材解读本单元重点学习12 个月份的名称及序数词的教学。但因为12 个月份的名称在同一课时中全部出现并
22、要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is your birthday ?”，内容拓展至“ When isChildren s day ? ”等，涉及到生日，节日的日期或月份。二、教学目标1、能力目标（1）、能够说出 12 个月份的名称以及数字1 到 20 的序数词形式。（2）、能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如： in june.Whenis
23、 your birthday? My birthdayUncle Bills birthday is in june.is等。（3）、能够询问并回答某天是几月几号，如：Whats the date ?Its February 2th.（4）、能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June ? Yes.（5）、能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ?”2、知识目标（1）能够掌握 A、B 部分 Let s learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。（2）、能够听、说、认读A、B 部分 Le
24、t s talk中的句型和 A、B 部分 Let s lea rn 中的三会单词。（3）、能够了解字母组合ear/eer/ch/sh的发音规律并能读出例词。（4）、能够了解 Story time， Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（2）策略目标：引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。教学重难点重点（1）能够掌握 A、B 部分 Let s learn中生词的缩写形式，以及Read and write中的四会单词和四会句子。（2）、能够听、说、认
25、读A、B 部分 Let s talk中的句型和 A、B 部分 Let s learn中的三会单词。难点1、能够熟练说出12 个月份的名称以及数字1 到 20 的序数词形式。2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份，能够表述家人或朋友的生日在哪一天，能够询问并回答某天是几月几号，能够询问并回答某人生日是否在某一月份。三、单元教材分析主要以12 个月份的名称进行教学，五年级上册的Recycle2 Let s chant 部分的歌谣，已为本单元的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。序数词教学也在四年级下册第一单元中接触过first和 second，在此基础上过渡到整个序数词体系
26、的教学是比较自然合理的。 但因为 12 个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性，避免一味地按序呈现，机械跟读。四、教学设计导入部分二、 Presentation1、教师指着 12 个月份的卡片，对学生说：There are 12 months in a year ?A: Which months are warm who knows ?教学根据学生的回答 , 把 March April,May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。B: 教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh,Summer is after Spring
27、 and it s hot.Which months are in Summer? 根据学生的回答教师把 JuneJulyAugust 贴在夏季方框，并板书 August 的简写形式，指导学生拼读、拼写。C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：which season is it ? Ss:Its fall .Which months are in it ?根据学生的回答把September October November 在秋季方框并 行板 写形式，然后指 拼 拼写。D:在冬季方框内，教 上剩余的三个月份，板 写形式，然后指 拼 拼写。【 意 】通 分季 呈 ， 学生 四季的天气情况，有了更深的
28、理解四 ，培养了学生学 的 律性。2、利用月份大 学生拼 12 个月份2、利用月份大 学生拼 12 个月份。【 意 】 学生的 的能力。3、 生一起做“ Before and after”的游 。教 面向学生宣布游 ：老 随机 出一个 ， 左手 出前一个 ， 右手 出后一个 ，如， February 左手 January 右手 March , 要求速度快， 音 。【 意 】通 游 ，使学生在玩中学，增加学 趣，并使他 有一种成功感。4、教 播放 Let s learn部分的 音，学生跟 。【 意 】 学生的听力， 正 音，加 音能力的 。巩固 部分 三、 Practice1、教 ： My favourite month is Decmber,Because My birthday is in December. 学生 When is your birthday?Can you tell me ?教 与学生 行大范 答。T:When is your birthday ?S:My birthday is in教 2、学生之 行Pair work，两人一 句型。【 意 】通 生 答由浅入深，融 与句子之中，不但巩固了 ，而且接受和理解了句型。五、 安排共 六