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1、苏教版小学五年级科学肺和呼吸教案过程与方法：1、 会做请石灰水和气体混合的实验。2、 能用搜集的资料帮助自己学习。知识与技能：1、知道人呼吸时主要吸入含有丰富氧气的空气，呼出二氧化碳。2、 知道肺是人体进行呼吸的重要器官。3、 知道如何保护我们的肺。情感、态度与价值观：运用所学到的知识看待生活中的各种事物与现象。教学准备：清石灰水、烧杯、吸管、人体呼吸器官模型 、教学课件学情分析在学习本课之前，学生只了解生活中人和其他动物都是会呼吸的，但他们不知道呼吸这种现象背后所隐藏的科学道理。研究“我们为什么需要不停的呼吸？”能使学生的好奇心和求知欲被激发出来。但如何控制好学习过程中能用搜集的资料帮助自己
2、学习，对于学生来说是有些困难的。设计理念：1、本课以探究为主：因为“科学学习要以探究为核心”，对“用澄清的石灰水比较我们吸进的空气和呼出的气体”的研究就是一次探究。2、以 准 ： 化新 的“以生 本”、“合作学 ”等教学理念，因此本 在 上，努力 学生是探究的主体，而老 起到的是一个 者、参与者、引 者的作用。教学 程1. 激趣 入 迎大家来到科学殿堂，今天我 将一起到生活中去探索身 的科学奥秘，你 愿意 ？（愿意）（ 1）、同学 ，你 喜 做游 ？（喜 ）下面我 一起来做一个游 伸出你的两个手指放在鼻孔前面，看看有什么感 ？能不能把你的感 跟我 分享一下？（ 生分享交流）（板 ：呼吸）（ 2
3、）、再伸出你的两个手指，去堵塞你的鼻孔，看看有什么感 。如果感 受的 ，就把手挪开。 你把感 告 我同学 ，你 知道我 人是靠什么来呼吸 ？( 是肺 )（板 ：肺和呼吸）（ 3）我 就一起来研究肺和呼吸的 ，那 于我 的呼吸 ，同学 想知道些什么呢？( 生交流，根据 有目的的 行下一步教学。)2. 教学呼吸的意 （ 1）、同学们刚才提出的问题啊，又多又好，那要想知道人为什么要呼吸首先我们还得去研究我们呼出的气体和吸进的气体有什么不同，有同学知道吗？（交流）我们吸进的只有氧气吗？（交流）我们呼出的是不是只有二氧化碳呢？（交流）（ 2）、师生演示实验同学们请看，老师手中有一杯水，不过这可不是一杯普
4、通的水啊，这是一杯澄清的石灰水。（石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会产生很多不溶于水的白色沉淀物，今天我们就把这一杯石灰水分一半到这一烧杯里面，倒水。）然后我们分别向这两杯水里面注入我们吸进的气体和呼出的气体，首先，我们向这个杯里注入我们吸进的气体，怎么做呢？（简单交流）大家注意观察，看这杯水有什么变化，拿起来让同学们看看有什么变化，有什么变化吗？（没有）那我们再向这杯注入我们呼出的气体，怎么办呢？（用吸管吹）好办法，对，老师这里已准备好了消过毒的吸管，你来试试看，好不好？（学生吹）学生边吹，老师边说，我们向里面注入我们呼出的气体，看这杯水会不会有变化？完毕，两杯放在一起对比，说：大家现在看
5、一下，有没有变化？（有） 对，这杯水变得怎么样了呢？（浑浊） 明什么呢？你知道 ？（ 明呼出的气体里面含有大量的二氧化碳）（生填表） 呀， 才老 了，澄清的石灰水如果碰到大量的二氧化碳，它就会 得 ， 生很多不溶于水的白色沉淀物。* 板 ：一、 吸 的 呼出的 氧气多 二氧化碳多3. 呼吸器官（ 1）、小 交流同学 ，我 人呼吸需要氧气，从而排除二氧化碳，而肺呢是我 个呼出的气体和吸 的气体 行交 的重要器官，而我 的呼吸是要由多个呼吸器官 工作才能完成的，你 知道，我 人的呼吸是由哪些呼吸器官 工作 ？在小 里面，把你 搜集的 料 行交流一下吧。（板 ：二、呼吸器官）（ 2）、 交流情况下面
6、我 来交流一下吧，你 ：（我 知道了鼻腔，在吸气的 候空气首先要 鼻腔，鼻腔里面有大量的鼻毛和粘膜。）那你知道鼻腔的鼻毛和粘膜有什么作用 ？（学生回答） 有哪个小 一下你 搜集的 料？（我 小 了解到，呼吸 ， 要 咽喉，咽喉也是呼吸器官。） ，同学 交流到的我 的呼吸器官有那么多，那我 人到底是怎么呼吸的呢，我 一起来看一看吧（播放 人体的呼吸系 ）肺是我 人体的一个重要的呼吸器官，在 里，氧气被吸收，二氧化碳被 放，从而 持我 人体的一切生命活 。同学 ，此 此刻，你 想不想去静静的体 一下我 人体的呼吸运 啊？（想）好，那看老 你 出示的 呼吸 ，听老 的口令，我 一起来 行，好 ？好安
7、静啊，我都听到了你 呼吸的声音，那有没有哪个同学把你的感 跟我 分享一下？（ 3）、提出 同学 ， 于我 的呼吸器官，你 有什么 ？（老 ，我 得嘴巴也可以呼吸， 什么 上没有 出来呢？） 个 提得好，有没有哪个同学帮她解决一下？（因 我 的鼻腔里有黏膜，它能捕 空气中的灰 和病菌，而口腔里没有，如果我 用口腔呼吸的 就容易降低身体的抵抗力）因为我们用口腔呼吸确实是很不健康的，因为我们的鼻腔里有鼻毛和黏膜能捕获灰尘和病菌，鼻腔还能在寒冷的冬天温暖和湿润空气呢，而口腔就不行。4、肺活量（ 1）、什么叫肺活量？同学们，你们是否还记得，我们去医院进行体检的时候，有一个项目是测什么呢？（肺活量）对，那
8、有没有同学知道，什么是肺活量呢？（我们一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量）（板书：三、肺活量）肺，它是我们气体交换的中转站，他的容积大小呢直接影响到我们每次气体交换的量，所以肺活量是检测肺功能最直观也是最客观的指标。那好，同学们，我们下面就用一个简单而有趣的方法来测一测我们大家的肺活量，你们知道怎么做吗？（吹气球）对极了，不过，在我们进行吹气球这个实验之前，请大家注意以下几点：1) 先排空气球里的空气；2) 用力吸一口气，然后再尽力把气球吹大，不能换气吹；3) 吹完以后，封住气孔，不让 气体泄漏；4) 比一比，谁吹的气球大。（ 2）、学生在老师的组织安排下动手操作，（老师参与
9、，指导。）好，同学 ，我 的肺活量 量活 就到 里， 老 才的 察， 有两位同学的肺活量特 大，我 在有 那两位同学来 PK一下他 的肺活量，好，有 。（ 3）提 ：你的肺活量 什么 么大呢？ 极了，那你喜 那些运 呢？（ 球，跑步）多运 ， 可以使我 的肺活量增 ，有利于我 的肺的健康。（ 4）、 ：肺活量大， 健康有什么好 ？同学 ，大家 才 的都非常的 烈，那么下面把你 小 的 果 我 一起来 一下：（肺活量大， 明呼吸功能 ，身体很健康）（肺活量大， 明呼吸功能 ， 烈运 后不会太累）同学 的非常正确：肺活量大， 明我 的呼吸功能非常 ，能 身体提供足 多的氧气，也能 任 大 度的体能消耗。5、怎 保 呼吸器官同学 ，我 人每 每刻都在呼吸，呼吸就在我 的生命之 ， 一看似 的呼吸 程，却由多个呼吸器官 工作才能完成呢，所以啊，我 一定要保 好我 的呼吸器官，那么怎么去保 我 的呼吸器官呢？把你 的好点子在小 里面交流一下吧！（ 板 ：四、保 呼吸器官） ： 能 一 ，怎 做才能保 好我 的呼吸器官呢？生：注意呼吸 生，如不随地吐痰， 地前先洒水，用湿布擦黑板。 可以保持空气的清 ， 防肺 核等 染病。