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1、教学设计案例授课地点： 教室 授课教师： 授课时间： 1课时仪器材料： 书本、铅笔、毛巾、木板、光滑玻璃【 教学目标 】 1. 知识与技能 (2) 理解伽利略理想实验原理，学会牛顿第一定律实验的探究方法； (3) 理解并掌握牛顿第一定律的内容。 2. 过程与方法 通过实验探究得出牛顿第一定律。 3. 情感、态度和价值观 形成从实际现象中分析并获得物理规律的推理意识。【 教学过程 】教师活动设计 学生活动设计 一、复习提问 回答问题。 二、新课引入 小聪和小明在光滑的冰面上沿同一直线去拉静止的小车，在下列情况下，小车将怎样运动呢？ 1. 小聪和小明都向右拉小车，小车将向_方向运动。 2. 小聪比
2、小明用力小，小聪向左拉，小明向右拉，小车将向_方向运动。 3. 小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为_ ，静止的小车将_。 从而引入二力平衡课题。 回答：右； 回答：右； 回答： 0 ；静止。 四、实验探究：牛顿第一定律 （一）提出问题：一个没有受到外力作用的物体将会怎样运动呢？ （二）根据物理现象提出猜想 如图9-2-3所示安置的两个光滑的斜面，当球从左边一个斜面的顶端滚下后，通过光滑的平面BC，会沿对面的斜面上滚，观察表明，小球几乎能上滚到原来的高度。 逐步减少右边斜面的斜度，球仍差不多到达原来高度。 若把右边的斜面放平，斜面像冰面那样光滑，并有充足长度，小球会滚多远
3、呢？ 学生猜想：小球会不停地运动下去。 （三）实验 在水平桌面上把书本一端垫高，形成一个斜面，让圆柱形的铅笔从顶部沿斜面滚下底端，分别在水平桌面上铺上毛巾、木板、光滑玻璃，比较铅笔经过这些面上的运动情况。 学生动手操作，带着问题做实验。 （四）推理与讨论 铅笔在_面上运动距离最长 , 在_面上运动距离最短 , 如果用比玻璃更光滑的平面取代水平面 , 铅笔在这个面上运动的距离将比在玻璃面上运动的距离更_。 铅笔在水平面上最终停下来的原因是_。 设想如果用一个没有摩擦的面取代水平面 , 铅笔在这个面上运动的距离将会怎样？ 回答：光滑玻璃；毛巾； 回答：远；水平面有摩擦力。 （五）结论 铅笔从斜面顶
4、端运动到底端，在没有摩擦的水平面，受的合力为零，所以铅笔在水平面上将一直运动下去。 伽利略从自己的实验中，实行推理得到的结论是：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零），它的速度将保持不变，永远运动下去。 （六）牛顿第一定律 一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 不受力的物体是不存有的，只要在平衡力（合外力为零）作用下，物体总保持静止或匀速直线运动状态。 （七）平衡状态 1. 物体保持静止或匀速直线运动，就说这个物体处于平衡状态。 2. 处于平衡状态的物体受到各个力的合力一定为零。 3. 处于平衡状态的事例：房屋、桥梁、起重机、路上匀速行驶的汽车等。 学生自己举例。
5、五、课堂小结 本节课我们学习了二力平衡的概念，通过伽利略的理想实验和同学们的探究实验，体验到了在实验的基础上实行合理推理的实验方法的作用，并且得出了牛顿第一定律。大家完成课后练习，协助自己更好地理解本节课所学内容。六、课后作业 学生活动手册的练习。【 实践活动 】 在百科全书或互联网上查找相关牛顿和伽利略的资料，制作一份关于两位伟大科学家的小报告。【 板书 】 第二节 平衡力作用下物体的运动二、实验探究：牛顿第一定律 (1) 猜想： (2) 制定方案： (3) 结论：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零）它的速度将保持不变，永远运动下去。 (4) 牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总
6、保持匀速直线运动状态或静止状态。 教学设计案例授课地点： 教室 授课教师： 授课时间： 1课时仪器材料： 扣子，卡片，瓶子，小铁球，强磁铁等【 教学目标 】 1. 知识与技能 (1)理解并掌握惯性的定义，会用惯性解释相关问题； (2) 通过观察，了解物体在力的作用下运动的变化； (3) 通过实验探究，理解力是如何改变物体的运动状态的； (4) 知道在非平衡力的作用下，物体的运动状态将发生变化，发生怎样的变化。2. 过程与方法 通过大量生活实例，理解和掌握惯性；通过实例和实验探究，掌握力如何改变物体的运动状态。3. 情感、态度和价值观 联系生活实际，激发学生对物理的兴趣。 【 教学过程 】教师活
7、动设计 学生活动设计 一、复习提问 提问：什么叫二力平衡？提问：牛顿第一定律的内容是什么？提问：什么是平衡状态，平衡状态有什么特点？回答问题。二、新课引入 如课本图9-2-4。(1) 手停了下来，纸飞机向前飞了出去，这是为什么？答：手停了，但纸飞机要保持原来的运动状态，所以飞了出去。(2) 星际探测仪，一经脱离地球引力范围，为什么不需要发动机就可以保持飞行？答：由于惯性，它要保持原来的速度飞行，因为阻力几乎为零，所以不需要发动机。 (3) 汽车突然启动，为什么乘客向后倾？答：由于惯性，乘客要保持原来的静止状态，而乘客的脚受到汽车向前的摩擦力跟着汽车向前移动了，所以人的身体要向后倾。 (4)汽车
8、突然停止，为什么乘客向前倾？答：由于惯性，乘客要保持原来的速度，而乘客的脚受到汽车向后的摩擦力停了下来，所以身体要向前倾。 从而引出惯性课题。 可在给出惯性定义后请同学回答以上问题。三、惯性（一）惯性定义一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，我门把物体的这种性质叫做惯性。 （二）实验、观察和思考1图9-2-5，把卡片放在瓶口上面，再把扣子放在瓶口上面的卡片上；使劲用手指弹一下卡片，卡片飞了出去，但扣子却落入了瓶中。 答：扣子由于惯性，要保持原来的静止状态，卡片飞出，扣子停在原地。然后在卡片飞出后，扣子在重力作用下落入瓶中。 2图9-2-6，将一支圆柱形的铅笔先后竖直、水平地放在书本
9、上，然后迅速向前推或向后拉书，观察铅笔运动的情况。答： 由于惯性，竖直的铅笔要保持原来的静止状态；而铅笔下端和书面有摩擦，会与书一起运动，所以铅笔会相对于书向后倾倒。 水平放置在书上的铅笔，由于滚动摩擦很小，不能带动笔向前运动，笔要保持原来的静止状态，必然会相对于书向后运动。 （三）惯性是一切物体的固有属性 一切物体不管它是否受力，也不管它是否运动和怎样运动，都具有惯性，惯性是一切物体固有的属性，它的大小只和物体的质量有关。 （四）惯性的利用1乘车要系安全带； 2套紧锤头； 3跳远助跑。请学生分析其中一些例子的物理道理。四、观察：物体在力的作用下运动的变化举几组例子，要求学生判断各组运动的特点
10、。 （1）熟透的苹果由静止开始下落； （2）静止的小车因受到水平向右的拉力开始运动。 答：由静到动。 （3）竖直下落的苹果，在重力的作用下，越落越快；（4）水平向右运动的小车，由于受到水平向右的拉力，越来越快。 答：由慢到快。（5）水平滚动的小球，由于受到摩擦力的作用，越来越慢；（6）关闭发动机的火车，由于受到摩擦力，越来越慢。 答：由快到慢。（7）抛出的物体，由于受到重力的作用，在空中做曲线运动；（8）运动员用力拉住链球，链球沿圆周运动，运动方向不断变化。 答：改变了运动方向。 五、探究实验：力如何改变物体的运动状态 （一） 问题与探究利用一个小铁球、一块磁铁，在光滑的桌面上分组进行实验，通
11、过怎样的操作，才能使小铁球的运动发生如下变化？1、由静到动； 2由慢到快； 3由快到慢； 4改变了运动方向。 学生动手操作实验，并总结其中的规律。（二）结论1静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和和外力的方向相同。 2运动的物体，若受到一个与运动方向相同的合外力的作用，它将由慢到快。 3运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。 4运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。 六、课堂小结 本节课我们学习了惯性的概念，并能用惯性解释有关现象；通过一系列运动的事例，和我们的探究实验，得出了力是如何改变物体的运动的结论。
12、七、课后作业 根据情况布置作业。【 实践活动 】观察生活中的惯性现象，并做好记录，写一篇题为“生活中的惯性现象”的小论文。【 板书 】第三节 惯性力改变了物体的运动状态一、惯性(1) 一切物体都有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，我们把物体的这种性质叫做惯性。(2) 惯性只与质量有关。二、力如何改变物体的运动状态(1) 静止的物体要想运动，必须受到非平衡力的作用，并且运动方向和合外力的方向相同。(2) 运动的物体，若受到一个与运动方向相同的合外力的作用，它将由慢到快。(3) 运动的物体，若受到一个与运动方向相反的合外力的作用，它将由快到慢。(4) 运动的物体，若受到一个与运动方向不在一条直线上的力的作用，运动方向将发生改变。