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1、小小的船，快乐的船小小的船教学案例及反思? 一、背景小小的船 首儿歌, 它是我 童年的歌 。当我 打开 本，潜心走 文，文中所 涵的丰富的美就会深深地感染着我 。天空的 ， 得那 清澈，广博 ; 可 的月儿是如此的温柔、可 ： 的星星又是那 皮、活 。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒 和快 ! 可以 ，它是无数孩子童年的一个快 的梦，它是孩子 美的无限向往与渴求。二、案例片段指 朗 ： ( 画：月亮慢慢地爬上夜空，配 ：虫 ，蛙叫。 ) 宁静的夜晚，听，虫儿在 叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了 天。快看看， 弯弯的月儿特 的像特 的像什么 ?你看出来了 ?( 学生 手，争先恐后，唯恐老 不
2、点他回答。)( 引 学生充分想象：像笑 ，像秋千，像 ) ：在小朋友的眼里，月亮不 是月亮，它 成了那么多有意思的 西。叶圣陶 ，他也 得月儿特 像小船，那我 再看一看，月亮什么地方像小船呀?生：两 都是尖的。生：小船也是弯弯的。第 1页 ：是呀 ! 你 看， ( 画：月亮在夜空中 ，音 ： 曲 ) 弯弯的月儿多像小小的船呀 ! 的天空就是 色的大海， 的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在 云海中 呀， 呀 ! 我 在音 声中把 两句美美地 一 ， 自己听一听。( 自由 点 点 女生 )( 我用 言、音 、 画渲染一种美的意境， 学生感受到一种美，再把 种感受送回到 文的 言中，通 美美地朗
3、把 种美的感受表达出来，激 学生美好的情感。 ) 指 朗 ：我在小小的船里坐，只看 ， 的星星 的天。 ：在我 好听的 声中，月亮船微笑地看着我 ， 么可 的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐?生：想。 ：那我 上眼睛，跟着音 ，乘着想象的翅膀，开始 翔，我 出了教室， 上了 天，坐上了月亮船。 我 随着月亮船一起 啊 ( 播放歌曲：小小的船 )生： ( 聆听歌曲，在歌声中体 坐上月亮船的感 。 ) ： 在我 坐在月亮船里，你 大眼睛到 看一看，你一定能看 很多很多美 的 西，看 什么了?生： 的天。生： 的星星。第 2页师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。
4、快跟小星星说说话呀 ! 想跟小星星说些什么呀 ?生：小星星，你好!师：你好 !生：小星星，你真可爱!师：你也很可爱! 老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀 !自由练读。三、反思课标中说：“语文教育是审美的， 诗意的，充满情趣的。 ” 小小的船这首儿歌是美的，那么教学的过程也应该是美的。那么如何在读书的过程中引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美呢 ?我的做法是：1、用美的语言去感染学生。老师的教学语言是课堂上丰富、宝贵的课程资源。我努力去用美的语言去启发学生，感染学生，激发学生。于是，课堂上就有了这样的话语：“宁静的夜晚，听，虫儿在鸣
5、叫，小青蛙在歌唱，月儿慢慢地挂上了蓝天。”“弯弯的月儿多像小小的船呀 ! 蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀! 让我们第 3页在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。”我希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵，去激发他们潜在的、纯真的感情。2、将孩子的想象领到一个美的天地中语文教育是一种形象化的教育。在教学中，教师应特别注重引导学生通过语言文字去生发想象：“快看看，这弯弯的月儿特别的像特别的像什么 ?”“那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀 ?”“你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀 ! 想跟小星星说些什么呀 ?”引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境界，让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。语文是一个灵动的，充满激情的世界，教与学的探索永无止境。让语文成为我们一个心灵的栖息地，精神的家园; 让语文课堂成为一个丰富多彩、益人心智的天地; 让我们的语文教学充满更多的想象，延伸更多的快乐!第 4页