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1、第三节太阳能教案（人教版初三）(5)教案序号： 16第 周上课日期月日课 时1授课累计节课题16.3太阳能教知识技能初步认识太阳的结构，明白太阳能是人类能源宝库大致了解太阳能的利用学过程方法观看太阳能在日常生活中应用的实例，经历自制太阳集热器的过程目情感态度有了解太阳能隐秘的爱好，能保持对大自然的好奇，初步领会自然现象的精标与价值观妙与和谐，对大自然有靠近，热爱的感情教学重点太阳能的利用教学难点发明装置课堂类型新授课教学用具：彩色笔、直尺、实物投影教学方法讲解法、探究实验仪、太阳能电动车教授 课 时 间授课班级缺席人数听课人作业题数案月 日周第节使月 日周第节用月 日周第节情教学过程教学互动及
2、形时刻分配教一、创设情形、引入新课3min师：同学们，今天我给大伙儿带来了一个电动车展现教师展现并提咨，用手推一下，询它就能运动起来，你能否用其他方法使它运动起来呢？学生摸索回答学生演示学学生用手电筒照耀太阳能电动车师：通过那个现象你能提出什么咨询题？咨询题： 1可否用阳光代替手电筒的光？ 2光为何能让电动车运动起来呢？学生观看教师引导学生对咨询题进行分析35min内容二、进行新课1.太阳庞大的核能火炉1太阳的结构如图 1 所示直径为地球的110 倍教师讲解体积为地球的130 万倍质量为地球的33 万倍2太阳内部发生聚变，开释庞大的能量，以光和热向四周辐射。图 1教学内教学互动及容时刻分配3太
3、阳差不多稳固地燃烧了50 亿年，在通过50 亿年才会燃尽。2.太阳能是人类能源的宝库煤及石油的形成过程：如图 2所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用， 将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后， 躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，通过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下慢慢变成了煤和石油。在石油形成过程中还放出天然气。教师讲解学生经历图 2想想议议依照图3 所示，讲明太阳能辐射到地球的能量的利用，转化和守恒的情形。 分析 地球上的风能、水能、生物质能等差不多上来源于太阳。地球上任何地点都在吸取太阳的热能量，然而由于地面每个部位受热的不平均性，空气的冷暖程度就不一样，因此
4、，暖空气膨胀变轻后上升；冷空气冷却变重后下降，如此冷暖空气便产生流淌，形成了风。地球表面的一部分水吸取太阳的能量通过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝聚成云，遇到冷空气就形成雨。植物通过光合作用从太阳猎取能量，以化学能的形式存 储在植 图 3 物体内，人类和动物从植物或其他动物猎取生物质能以坚持生命。3.太阳能的利用想想做做将质量、温度都相同的水分不倒入两个相同瓶中，用白纸和黑纸教学内容分不将瓶包起来，如图4 所示，然后将两个瓶子放在太阳光下，通过5min 后，观看两个温度计的变化。图 4学生展开讨论教师总结归纳学生动手教学互动及时刻分配学生分析教师归纳分析：由于黑色物体
5、更容易吸取太阳光的能量，因此用黑纸包着的瓶中水温度高。1利用太阳能加热物体 平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100。 把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。图 5图 62将太阳能转变为电能利用太阳能电池使太阳能转化为电能3太阳能电池的优点： 使用寿命长；保养费用低；不需燃料4太阳能电池的缺点：效率低；制造费用大想想议议如图 7 所示为太阳能热水器，讲明工作原理吸热板吸取太阳光时，太阳能转化为内能，吸热板处的水的内能增大、温度升高、密度减小而上升，补给水箱内的密度大的冷水流下来填补，同时被加热后的水向下流进水储水箍内图 7教师讲解学生经历摸索讲师讲解学生讨论交流教师提咨询学生讨论交流回答教学内教学互动及容时刻分配三、小节2min1.太阳的结构。学生提出多种2.太阳能的利用方式咨询题，师生共同讨论交流总结作业布置：动手动脑学物理板书设计：1、 2、 316.3太阳能一、太阳能特点2.间接利用清洁丰富经济1.直截了当加热物体煤石油天然气教学内容：教学学生及作业反馈：回忆补充资料：辅导时刻辅导班级辅导人数备日年班月月日年班注月日年班