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1、教学设计一、基本信息2.版本：人教版,三年级下册3.教学内容简介：行路的学问是人教版品德与社会三年级下册第四单元主题三的教学内容。本单元以儿童熟悉的生活为基本内容。着力培养学生识路、行路的一些基本技能。使他们了解一些行路的安全常识和一些基本的交通规则。所以本单元一、二课重在让学生掌握认路和行路的基本知识，三课是掌握行路的技能，第四课是行路的安全。这个年龄段的学生应该懂得乘车时怎样看站牌，怎样安全乘车和行路，出行时会选择恰当的交通方式等。本课在教学安排上做了一个调整，将行路的学问与马路不是游戏场实行调换，从而使其成为本单元的最后一课。旨在学生学习完相关内容之后，综合使用地图、站牌、指示牌、交通规
2、则等知识和技能解决实际行路中的问题，从而提升学生的行路技能。调整后的本单元的四个主题构成为：主题四：行路的学问二、教学目标1.尝试利用交通图选择适当的出行路线、学会看站牌、路牌、以及寻路、问路的一般方法。知道乘车时要注意安全和礼貌，及问路时的基本礼貌和注意的事项。2.能综合使用地图、站牌、指示牌、交通规则等知识和技能解决实际行路中的问题，提升行路技能和生活水平。3.增强自觉遵守交通规则，文明出行的规范意识。三、教学重难点综合使用平面图、路线图、路标和交通安全知识，实行具体寻路行路实践，解决行路中的实际问题，增长实践水平，促动学生社会生活水平，培养良好的行为习惯和规范意识。四、教学准备教师准备：
3、课件、视频、板书学生准备：课前实践的照片、手抄报、提示卡、视频等五、教学过程环节一：视频回顾，聚焦主题【意图：回顾课前实践内容，引入学习主题。】1.谈话：同学们，我们先来看一段视频资料，请你仔细观察，看看大家都在做什么？2.播放学生行路实践的照片。3.全班交流。4.明确：大家看到的就是我们课前行路实践时拍摄的照片。画面中有的同学在看站牌、有的在查地图，有的在看指示牌（板贴指示牌、地图、站牌）大家参与实践多认真呀！这次行路实践你们是不是有很多收获和感受呀？今天就让我们一起来分享行路经历吧，（板书：出行）环节二：分享交流，聚焦学问【意图：尝试利用交通图选择适当的出行路线、学会看站牌、路牌、以及寻路
4、、问路的一般方法。】活动一：选一选，说一说1.谈话：谁愿意到前面来说一说。这么多同学都想说呀。那这样吧，我们一起来做个游戏，老师将大家行路照片都放在了一起，一会儿播放的时候，大家喊停，停到谁那儿，就由谁来介绍一下自己行路的经历好吗？2.根据课前对学生学情调查实行以下预设：预设一：查路线（1）学生交流，形式视频。主要内容：这次行路实践活动我最大的收获就是学会了上网查找路线。在大人的协助下，我将查找过程录了一段小视频。播放给大家看。这次行路实践时我想从家劲松南路去自然博物馆。但是我不知道该怎样走，于是我就上网查找路线。上网登陆百度，选择地图，然后点击箭头，选择出行方式，我选择的是公交出行。然后填写
5、我的位置和终点，写的时候能够参照地图提示。写完后，点击搜索。大家看，线路出来了，你还能够选择时间短、少换乘或者少不行，我选择的是时间短，因为我想快点到。其中最快的是36路。提示我们在劲松南路西口上车，坐11站，到天坛西门站下车，步行130米就到自然博物馆了。怎么样，是不是很方便？从哪儿上车，到哪里下车写的很清楚，旁边的地图还能够协助更加清楚的了解出行路线了。有了出行路线，我心里感觉就踏实多了。（2）提问：为什么有了路线，你感觉心里踏实多了？同学们，你们有谁也查路线了？有了路线你行起路来的感受又是什么？（3）学生交流。（4）小结：看来，虽然大家查找方式不同，但是在行路时很多同学都在使用地图查找行
6、走路线，解决了怎么走的问题。就像大家所感受到的那样，有了路线，心里就踏实了，这样能够做好准备，规划自己的出行路线，避免迷路。其实查找路线的方法还有很多，比如我们还能够拨打北京市交通服务热线96166，或114（板贴：96166，114）生活热线查询路线。大家在行路中能够尝试着用一用。（板书：查路线）预设二：综合使用地图、路牌、询问解决行路问题1.学生介绍主要内容： 这次行路实践我从华威西里到奥体中心综合训练馆！出发前查找百度地图显示，乘坐34路到潘家园地铁站换乘地铁10线到安贞门下车再步行就到了。下午三点，我从家里出发步行十分钟到34路公交车站，从华威西里乘坐34路公交车到潘家园地铁站。坐上3
7、4路后，我只顾看街景了，突然发现潘家园地铁站的指示牌已经过了，这时才想起来，忘了下车了，我着急，知道自己坐过站了。车到站了我赶紧下车，往回走。走了15分钟才到地铁站。买票进站，我找到地铁10号线的路线图，为了避免再坐过站，我仔细查看路线，数了又数，知道要坐14站。站在安全线后排队候车。上车了，抓紧扶手，避免摔倒。一站，两站，14站，安贞门到了。顺利下车，我心里很高兴。可是问题来了，我该从哪个口出去呢？标牌上没有指示，只能问车站的阿姨了。在阿姨的帮助下我顺利出站。但是来到地面上，我还是不知道应该往哪里走。根据地面示意图的提示，我们知道了路线，路上指示牌给了我们很大的提示，看这个指示牌告诉我们应该
8、往西走。哦，终于到了奥体中心综合训练馆，我真是太开心了。2.提问：同学们，听了焦赫然的行路经历，谁来说说你认为她哪些地方做的好？或者你还有什么好建议，都可以说一说。3.学生交流。预设A：用地图解决行路问题。（1）提问：谁还记得她在行路中都在什么地方用地图解决什么问题？（2）学生交流。（3）明确:行路前上网查地图获取路线。行路中，坐地铁时查看地鉄线路图明确乘车路线。下了地铁来到地面上通过查找地面示意图了解自己目前的位置，找到目的地，明确进一步的行走路线。（4）提问：同学们，从同学运用地图的行路经历中你发现了什么？（5）交流。（6）明确：地图是我们出行非常重要的一个工具，只要掌握了识图方法，它就会
9、成为我们出行的好帮手。怪不得称它是不会说话的导游呢。预设B：在黄色警告线后排队上车、上车人多，扶好避免摔倒（1）提问：好在哪里？（2）交流。（3）明确：排队上车是文明的表现，而且也利于我们的安全。（3）提问：说到安全，我们在行路中还要在哪些方面要注意。（4）学生交流。预设1：过马路看红绿灯，走斑马线。a.出示图片判断正误。黄灯亮了，强着过马路。b.谈话：你有什么想要对他们说吗？c.小结：是呀“宁停三分，不抢一秒”。希望大家都能按照红绿灯的提示过马路，自觉遵守规则。这样才会更安全，更文明。这首歌谣对于如何过马路给出了提示，我们一起来听一听吧。播放歌曲过马路预设2：行路靠右走。预设3：未满12周岁
10、，不能骑车上路。如果学生说不出来，就出示图片，引导辨析。预设4:走人行道。预设5:过马路如果有过街设施，要通过过街设施过马路。a.出示情景学生选择判断，并说说为什么？小明和妈妈要去对面商店买东西，他们应该怎么走？还会出现这样的情景，你会怎么看？b.讲解：过街天桥、地下通道这些过街设施的建立就是为了保证行人过马路的安全，可是有些人只图一时的方便，心存侥幸将安全抛在脑后，酿成了一个又一个的悲剧。其实交通事故说已成为“世界第一害”，而中国是世界上交通事故死亡人数最多的国家之一。其中，我国每年都有超过1.85万名14岁以下儿童死于交通安全事故，交通事故已经成为14岁以下儿童的第一死因，每6分钟就有一个
11、儿童死于交通事故。c.提问：听了这段介绍，你有什么想要说的？d.小结过渡：是的，交通事故猛如虎。因此我们在出行时千万不要小看了信号灯、斑马线、和一些过马路的设施，及交通标志，他们都是有法律效力的，是交通出行的基本规则。自觉遵守规则出行，不仅可以确保我们行路的安全，也是文明行路的表现。（板书：安全、文明）预设C：不知往哪里走-看指示牌、询问（1）提问：同学们，你们再行路中有没有遇到类似的问题呢？谁能说说你是怎么解决的？（2）学生交流。预设1：用指示牌a.提问：都有哪些同学用的是指示牌？用指示牌解决行路问题你有什么感受？b.交流后明确:指示牌随处可见，很方便，不仅可以告诉我们这是什么地方，还能提示
12、方向。（出示：带方向的指示牌）预设2：询问a.提问：询问是解决行路问题的一种方法。可是应该怎样问，谁有窍门呀？b.交流后小结：询问是我们行路中常用的方法。看似简单，学问却很大。问路时寻找询问对象很重要，有的同学发现，问问报亭销售人员、清洁工、路边修理工、老人、北京人、乘务人员比较好，因为这些人对情况比较了解。而且问路时要表达清楚，别人向你说明行走路线时要听明白，记住换乘站名，或要经过几个路口，在第几个路口向哪儿走，周边有没有明显的建筑物等，方便时要做一下记录，如果没听明白，一定要反复问清楚，最后再重复一遍行走路线。必要时可以多问几个人，确保路线不出现错误。而且文明问路也很重要。预设3：指南针明
13、确：指南针可以帮助我们快速辨别方向，如果能出行时随身携带会成为不错的小帮手。（板贴：指南针）预设4看树叶、看年轮，北斗星，看太阳明确：这些方法能帮助我们识别方向，不过有些方法会受实际环境的限制，因此我们也要灵活运用。（3）小结过渡：通过刚才的交流你有什么感受呀?是的，其实解决问题的方法有很多，合理使用就会帮助我们解决行路问题。预设D：看站牌避免做错方向、坐过站、坐错车（1）提问：如何避免出现这些问题呢？（2）学生交流。（3）明确：看来，行路中，会看站牌非常重要。那么应该如何看站牌，你们有什么好方法？请你结合下面的站牌说一说。1.小组同学一起仔细观察站牌，边用红笔圈画并说出看站牌都要看什么?为什
14、么.2.如果要从光明桥东去军事博物馆该如何坐车呢？（4）全班交流。学生在白板上，圈画介绍。当学生介绍到站牌信息时，教师适时推送其他站牌，从而明确观看站牌要仔细细致，否则会给出行带来麻烦。其他站牌： （5）提问：行路中，我们经常要坐公交车、地铁，所以看清站牌、地铁线路，是非常重要的。（问此次行路的同学）这次行路行路你有什么感受吗？（问全班同学）同学们，你们又有什么感受呢？（6）小结过渡：行路中会遇到很多问题，需要我们综合运用地图、站牌、指示牌、学问等方法来解决问题。实践之后，同学们结合自己的行路经历和感受写了行路提示卡，谁愿意和大家分享一下？环节三：拓展提升1.学生交流。2.总结：的确，就像大家说的那样，行路看似是一件简单平常的事情，但是里面蕴含的学问可是不少。（板书：学问）看来，只要我们要在生活中还要善于观察、不断学习、勇于实践，我们的行路本领就会不断增强，生活技能也会不断提升。让我们的出行更加安全、顺利，也让我们做个文明的出行人。板书设计：