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1、义务教育学校校长专业标准浅谈 标准是标准，亦不是标准说实话，对于我这样刚刚从事校长工作的新人，对于校长的理解非常的模糊。在我的大脑里校长的意识非常淡薄。还有很多很多的问题时时在我的大脑里存有。能够说，这些问题时时刻刻在困扰着我。比如说，校长的职责是什么？校长到底应该做什么？怎样成为一名优秀的校长？等等一些列的问题。不过现在，我积极的寻求这些问题的答案，好像没有一个标准的答案。是的，一百个校长有一百个做法，就有一百个不同特色的学校。而我之前却一直寻找一个标准化的东西，总认为照搬一些现成的东西，模具一样的格式，看来我的理解是错误的。通过对义务教育学校校长专业标准的学习和理解，我慢慢才知道，“标准”
2、既是标准，又不是“标准”。如果一味的寻求所谓的标准性的模式，那这样的校长不是一个优秀的校长，不是一个具有特色意识的校长，不是一个与时俱进的学校管理者。我们都知道，校长在学校管理中的重要作用。就比如说“一个学校能否发展，很大水准上取决于校长对学校的规划”“一个好校长就是一所好学校”“一个学校校长的管理水平和综合素质，决定了学校发展的前景”等等等。我认为这些话都是大而空的理论。关键是，什么样的人适合当校长，校长适合做什么样的事？对此，我没有答案。也有人认为，标准的颁布实施为这些问题找到了答案。就好像，看了标准，读了标准，就认为它为我们当校长的指明了方向，就知道了如何成为一名合格和优秀的校长，把标准当成校长专业发展的重要指南和校长队伍建设的基本准则。可问题是，我们真的理解标准吗？对此，我没有答案。处在当今日新月异的发展变化当中，想寻求一个格式化的东西注定是失败的。不能把标准看成是一个好校长的标准。我认为，好校长的标准就是没标准。