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1、小学综合实践活动天气教学设计教学目标：1经历搜集整理信息资料的过程；能够对大量信息进行搜集、处理；体验科学探究中证据的重要性。2通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。3认识到天气对人类工作及生活的影响；知道在哪些情况下人们最关心天气。教学准备：相关图片、资料及有关天气的谚语。教学过程：一、谈话引入：1、谈话、交流：同学们，你们知道现在我们这儿是什么季节？学生回答。（师）：在你的印象中，你认为春天天是个怎样的季节？2、学生自由描述后，（师）：同学们说得非常棒！春天是一个多么美好的季节。现在，请同学们望窗外看一看，今天的天气怎么
2、样？你喜欢这样的天气吗？为什么？3、学生畅所欲言进行交流。小结：是啊，在这样晴朗的天气里，我们可以一起去郊游、登山；我们的心情也非常高兴。4、对于天气你们想了解哪些？是怎样知道的？5、学生交流自己所了解的信息及掌握信息的渠道，师加以肯定和鼓励。二、探究活动一：天气与人类的关系1、课前老师也搜集了一些天气的图片，请大家欣赏一下。（教师播放多媒体 件， 美的 音 响起， 大屏幕上依次出 碧空万里、 阳光明媚、淅 小雨、雨后彩虹、大雪 、素 裹的世界、等景象。）2、引 学生再次交流： 的天气里，你有什么感受？（学生自由表达，交流各种感受。 引 学生注意到天气的美，欣 天气、 美天气。）3、天气 刻都
3、在 生着 化，天气的 化 我 呈 出一个美 呈的世界。你 天气与我 的生活有什么关系？ 同学 根据自己的 和 察，小 内 一下。（学生具有了一定的生活 ， 是学生学 和探究的基 。通 小 内的交流、互 ， 一步拓 了学生的感知， 深入地 到天气与生活息息相关。）4、 交流、 的 果。（ ，教 引 学生从不同的角度思考，从正、反两方面 明天气 人 生活的影响。）5、小 ：同学 得很好。天气确 与我 的生活密切相关。老 里 有一些 料， 真 的反映了天气与我 生活的关系， 大家一起来看一看。（ 播放 件 、 卷 肆意横行破坏；冰雹 庄稼、 生活 来灾害；海 、洪水吞没房屋，摧 村庄）6、启 ：通
4、才的 看，你又有什么体会？7、学生 体会。8、 生共同小 ： 看来，天气的 化 人 的生活确 有很大的影响，天气 化能引起人 生活的 化。活 二： 天气 小小播 9、提 ：怎 知道天气情况呢？（学生说出可以收听、收看天气预报节目，观察云朵、星空，询问气象局、打 12121 电话查询，观察周围动物等方法，师都给予鼓励。）10、师播放一段天气预报 （突出明天、后天我们所在地区要降温， 下雨），提问：听到预报，你怎么想？你想做哪些准备？你还想提醒谁也做好准备？（鼓励学生提出自己的见解，说出自己的根据，相互交流中，体会到预知天气的重要性。 “还想提醒谁也做好准备”一环节，师请几名学生合作演一演，评一评
5、。）11、小结：在生活中，我们应该做个有心人， 注意观察周围现象， 收听、收看天气预报，及时了解天气的变化情况，尽量避免因天气的变化给我们带来的不便。活动三：了解天气谚语现在，我们有先进的科技手段，可以让人们知道未来几天，甚至十几天的天气情况，那我们来猜一猜古代的人是不是也重视天气，提前想方设法来预测天气呢？让学生猜想，并引导说一说。古代人没有先进的科技，但他们也意识到天气的重要性，想法设法用先进的经验积累来预测天气。你知道了古代人如何预测天气？(课件出示谚语的知识 :谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验 )让学生们说一说自己收集到的谚语。展示教师收集的谚语和同学们一起分享。老师这儿还有一句谚语，这句谚语预示着明天的天气情况，谁能通过谚语说一说明天的天气怎么样？课件出示谚语：“喜鹊枝头叫，出门晴天报” ，学生说一说明天的天气情况。归纳：告诉我们不论是古代人， 还是现代人，都有很多办法来预知天气，让天气更好的为我们的生活服务。现在我们甚至可以用现代的手段来影响天气。（举例说明、课件演示）三、收获与总结说一说通过这节课的探究，你学到了什么？四、拓展延伸1、启发：对于天气与生活，同学们还想了解什么？还有有哪些感兴趣的问题？请小组确定几个最想研究、最想知道的问题自主查阅。（网站如：中国气象影视信息网、新浪网天气预报和天气在线等）