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1、教学内容：P41例1、例2三位数减三位数的不退位和连续退位减法教学目标： 1、理解连续退位减法的算理，掌握三位数减三位数的不退位和连续退位减法的计算方法，并能准确地实行计算。 2、通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生独立思考水平和创新意识。3、在解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦，充分感受呢数学来源于生活，应用于生活。教学重点：教学难点：理解连续退位减法的算理 。教具准备： 课件 教学过程： 一、情境引入，提出问题 出示统计表：请大家仔细观察，说说你从表中知道了什么？ 能提出什么问题？ 二、自主探究，解决问题 1. 课件表现例1：2011年比2009年多生产多少部动画片？（1） 学生独
2、立思考，在纸上列式：435-322（2）尝试笔算，小组内说说计算方法，板演计算过程2课件表现例2：2005年比2011年少生产多少部动画片？（1） 学生独立思考，在纸上列式：435-86（2）尝试笔算， 汇报交流算法。 3.比较两题的异同，总结升华（1）比较上面两道题，计算时有哪些相同点和不同点？预设：相同点：计算时，相同数位对齐，从个位减起。不同点：第一道题计算时不需要退位，第二道题计算时需要退位，（2）引导学生总结计算万以内的减法时要注意什么？（竖式计算时，哪一位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。计算前一位时，不要忘记先 减去借走的“1”。（3）学生自由质疑问难设问：同学们，你在学习中还有什么疑问吗？请对大家说说？（4）小结计算方法。设问：今天学的这些算式有什么特点？用竖式怎样计算？你觉得需要提醒大家注意什么呢？（相同数位对齐，从个位减起，哪位不够就向前一位借1。） 三、解决问题，扩展延伸 1、 P41做一做 独立解答，集体反馈。432-157= 386-198=2、P44.3独立写本上。（引导学生明确加减法中各部分之间的关系）3、（ ）里最大能填几？ 517-（ ）270 549-（ ）253390+（）515 444+（ ）753四、归纳总结（1）同学们，这节课你有什么收获吗？（2）今后在计算连续退位减法时，我们应该注意什么？课后小结：