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1、25 诗词六首之关雎蒹葭课型：新授学习目的：1、读熟并背诵蒹葭关雎。 2、积累古诗词中的名言名句，学会赏析这些句子。3、通过持续的朗读体会诗词中作者所表达的思想情感。知识链接：1、 关于诗经：诗经，我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶，约3000年历史的作品，共305篇，分风、雅、颂三部分。表现手法有赋、比、兴。其中“风”有十五国风，是各诸侯国向周王室进献的民歌，“雅”是周王室的宫廷乐歌，“颂”是祭祀宗庙的乐歌。这些歌辞没有明确的作者，是当时在民间传唱，由文人采集而来的。2、 关于赋比兴赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于现在的排比修辞方法。比：类比，比喻。（这里有两种说法，分别是类比和
2、比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于现在的象征修辞方法。兴就是以情寓于象中，此象乃是意象也，故兴有有我之境与无我之境。模块一：自主学习（独立实行）学习内容识记知识链接关于诗经的文学常识，了解赋比兴，朗读课文。1、 在课文中画出下面加粗的字词然后注音或根据拼音写汉字。雎鸠（ ） 窈窕（ ） 好逑（ ） 寤寐（ ） 溯洄（ ） 坻（ ）荇菜（ ） 芳草qq（ ） yng w zhu（ ）2、 再读课文。结合注释，查阅工具书，翻译下面加粗词语。窈窕淑女（ ） 左右流之（ ） 寤寐思服（ ）辗转反侧（ ） 钟鼓乐
3、之（ ） 溯洄从之（ ）蒹葭采采（ ） 白露未晞（ ） 白露未已（ ） 3、尝试背诵这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?关雎：蒹葭：模块二：交流研讨研讨内容内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学们的答案与你的有何不同，请在上面实行批注。内容二：请小组长组织讨论下面三个问题，并把讨论的结果在讲学稿上实行记录。（1）诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要使用了什么手法?使用这种手法起到了什么作用? （2）在蒹葭这首诗歌中使用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?（3）关雎和蒹葭两首诗歌大量使用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请
4、从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。模块三：巩固内化学习任务比较关雌和蒹葭在写法上的异同。模块四：当堂训练1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音J ji（ ） yo tio（ ） 好 qi（ ）w mi（ ） 溯洄（ ） 坻（ ） 荇菜（ ）2、填空。（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用 、 、 、 的艺术手法。（3）统领关雎全篇的诗句是 。3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（ ）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。 B“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D“钟鼓乐之” 的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4、下列说法不正确的一项是（ ） A关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雌是诗经的第一首，选自诗经 周南。