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1、连续两问的应用题教学目标1. 使学生初步了解的结构， 初步学会分析应用题中的数量关系 .2. 能够解答比较容易的 .3. 初步培养学生有条理的思考问题的能力.教学重点了解连续两问应用题的结构，分析应用题中的数量关系.教学难点准确的找出解答第二问时所需要的条件.教学手段投影片、有条件的可采用多媒体设备.教学过程一、复习导入1. 把应用题补充完整，再解答出来 . 投影片出示 ( 最好使用复合覆盖式投影片) ，有条件的可以用PowerPoint演示 演示课件“应用题”(1)_ ，用了 4 张，还剩多少张?(2)_ ，又跑来5 只，一共有多少只?2. 导入 语：我们以前学习的一步应用题，都是由两个条件
2、和一个问题组成的 . 如果缺少一个条件就无法解答，必须根据所求问题和其中一个条件，找到所需要的另一个条件.第 1页今天我们继续学习应用题.( 板书课题：应用题)二、新授1. 讲解例 5出示例 5学校有 15 只白兔， 7 只黑兔，一共有多少只兔?读题、分析，列式并解答.15+7=22( 只)口答：一共有22 只兔 .出示第二问又生了 8 只小兔，学校现在有多少只兔?问：第二问中的“现在”指的是什么时候? 现在指的就是在原来的 15 只白兔和 7 只黑兔和的基础上，又生了 8 只小兔，兔子的总只数 .小组讨论：第二问只有一个已知条件，想想看，该怎样解答这道题呢 ?小结：解答一个问题需要两个已知条
3、件，如果要解答的问题只有一个条件，就要先想一想，解答这个问题都需要哪些条件，再把解答这个问题需要的两个条件找齐，然后，再用这两个条件来解答所求的问题.2. 讲解例 6(1) 出示例 6例 6 ：一辆公共汽车里有30 人，到胜利街车站有7 人下第 2页车，车上还剩多少人?又上来 9 人，现在车上有多少人?(2) 问：这道题有几个问题 ?你们要先解答哪一问 ? 这道题有两个问题，应该先解答第一问.(3) 问：谁来说说，你准备怎么解答第一问? 第一问求车上还剩多少人，从 30 人中去掉 7 人，就是车上还剩的人数 .(4) 问：现在已经求出车上还剩23 人，还知道又上来9 人，能不能求出现在车上有多
4、少人? 根据这两个条件， 可以求出现在车上有多少人. 因为用车上还剩的23 人，和上来的9 人合在一起，就是现在车上有的人数 .3. 小结：今天我们学习的是有两个问题的应用题. 这两个问题之间是有联系的，在解答第二问时，因为其中一个条件就是第一问求出的结果，所以我们把这种应用题叫做. 在解答时，要注意： (1) 做第二问时，要用到第一问的结果;(2) 做题时要把题目看清楚，不要把第二问漏掉.三、巩固练习1. 半独立性练习(1) 商店有 8 辆自行车，又运来25 辆，一共有多少辆?( 全体学生在练习本上独立解答，订正后， 老师稍加提示，解答第二问 .)第 3页已经求出一共有33 辆，卖出 10
5、辆，还剩多少辆 ?( 学生独立解答 .)(2) 小华有 25 张动物邮票， 送给同学 8 张，小华还剩多少张邮票 ?王叔叔送给他 7 张，小华现在有多少张邮票 ?先说出解答第二问要知道什么条件，再让学生独立在练习本上解答 .2. 学生完全独立练习小林家养了 34 只白羊， 26 只黑羊 . 一共养了多少只羊 ?卖掉 15 只羊，小林家现在有多少只羊 ?四、归纳质疑 ( 这个环节不要流于形式，一定要启发学生在这里：总结出有一定水平的收获，提出有思考价值的问题)通过这节课的学习，大家有什么收获?还有什么问题吗?五、布置作业1.38+25-6 30-(77-54) 54+(7+35) 82-50+492. 同学们听解放军叔叔讲故事 . 一年级去了 42 人，二年级去了 45 人，两个年级一共去了多少人?礼堂里一共有96 个座位，还剩多少个空座?板书设计【板书设计】【应用说明】教师提出问题，学生根据问题解答，并板书列式.最后进行课堂小结：指着例题说明， 这样的应用题有两个第 4页有联系的问题，是 ( 板书 ). 解答第二问时，要把第一问求得的结果作为已知条件 .( 在第一问答语前面板书“条件” ) 才能求出第二问所求的问题 .板书时应注意条理性， 使学生的思维有序地跟上新授课的节拍 .第 5页