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1、我爱门前的小池塘教学设计教学目标：1、学会“爱、前、永、远、丛、青、年、面”8个字，会认“周围、蜜蜂、映、莲、越”7个字。认识偏旁“爫”。2、正确流利地朗读课文。能背诵自己喜欢的段落。3、通过课文的学习，感受小池塘的生机与和谐之美，激发孩子们热爱大自然的情感。教学重难点：学会8 个生字，朗读课文。教学准备：生字词卡片，音乐、挂图教学时间： 3 课时第一课时一、情境导入，引入新课。1、出示挂图：小池塘及周围景物。2、师生交流：看见什么了?你想说什么 ?3、出示课题：大家都喜欢小池塘，老师把大家想说的话写下来吧 ! 板书课题，读题。二、初读课文，自主学习生字词。1、自由读课文，圈画生字。2、用自己
2、喜欢的方式自学生字。读准记住字音。3、小组内交流，用大家喜欢的方式读生字词。4、全班交流，读准字音。三、游戏识字，走进情景。第 1页1、出示挂 或 件：小池塘底 ，周 景物 灰 色。瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴 没有醒来， 我 叫醒他 好 ?( 了就恢复彩色)2、小伙伴 都醒来了， 我 和他 聊一聊吧!第二 一、 情景，指 朗 。1、教 学生，尽量和每个孩子 行眼神交流：清清亮亮的小池塘周 ，有 陪着她呢?学生自由回答。那，小花在哪呢 ?哦，在 里 ( 拿小花 学生戴上) 小草呢 ?小 呢? 有蜜蜂蝴蝶呢?( 学生戴各种 ) 通 种方式自然 小池塘的情景。2、 生 ：有了你 ，小池塘不孤 了，而且更美 了!你想 小池塘 什么?( 注意清不同角色的小朋友 言。 合 文内容 行朗 指 。)3、在此基 上，再 自己最喜 的段落，大声 ，可以 老 同学听。二、合作交流，学写生字。1、 察本 要学会的字的 构，通 交流 住生字形。2、整体 察字在田字格中 放的位置，再 察关 笔画的写法，力求写得既正确又美 。3、学生 写生字，完后相互交流欣 。板 ：11 我 前的小池塘第 2页清清亮亮小池塘像妈妈像乐园第 3页