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1、我的学生，我好喜 星期五上午两节语文课，我上了一篇略读课文想别人没想到的，课文讲述的是一位老师要考考三位徒弟的画艺，看谁能在同样大小的一张纸上画出的骆驼最多。大徒弟，想了想在纸上画满了密密麻麻的小骆驼。二徒弟比大徒弟有了进步，在纸上画了许多骆驼头。小徒弟则在纸上画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵起伏的山峰，还画了两只骆驼，一只骆驼在山路上走着，另一只骆驼却只露出一个脑袋和半截身子。可以看出前两位徒弟在纸上画的骆驼是可以数出来的，而小徒弟的画面上虽然只有两只骆驼，但他却给我们留下了空白，也许那只骆驼的后面还跟着无数只骆驼。本文内容比较浅显，在教学时我主要是引导学生自己提出问题，小组合作来完成。当快要
2、结束课文时，我引导学生想一想在我们学过的课文中，哪些人也采用了别人没想到的方法来解决问题的？此时，我们班的屹屹就举起了小手，我以为他知道，于是我就把他叫了起来，没想到他说：“老师，能让我们四人小组讨论一下吗？”听了孩子的请求，我当然愿意，于是就让他们四人小组一起讨论。屹屹，你知道吗？老师真的很高兴， 在课堂上能用商量的语气， 这样的课堂氛围，老师好喜欢。一阵讨论后，他们说出了：司马光砸缸、曹冲称象、爱迪生救妈妈等答案，看到他们为刚才的收获而高兴的神情时，我第 1页真的好喜 。接着我也出了一道画 想考考他 ，当 他 有没有信心 ，看到他 个个都是胸有成竹的 子，我真地是很高 。于是我在黑板上写上
3、“踏花 去 蹄香” ，有几个小朋友又把小手 得高高， 是什么意思？当我把大致意思告 你 ，并 ：如果 你 画出 一幅画面 ，你 会怎么画？此 ，他 一个个都不停地在思考，小手不停地在桌子上笔画着，一只手、两只手、三只手越来越多的小手 了起来，不一会儿一个个精彩 呈的答案就出 了：在画面上画上一匹 ，高抬着腿在 自己的 蹄；画上一匹 ，高抬着 蹄， 蹄旁画上几 清烟当君君同学 在画面上画上一匹 ，高抬着腿，在 蹄 上有 多蝴喋在翩翩起舞 ，很多小朋友都 出了 声。 然有些同学的答案不是很好，甚至有些好笑，可当我看到他 真思考的 子，真的好喜 。希望我的学生能有越来越多 我， 其他老 喜 的地方，千万 再做出那种第 2页