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1、2016春城关镇古尧小学推动EEPO教学模式记录表(教学设计)授课科目授课年级一年级授课内容左右课 型 方 式要素组合+平台互动授课时间 一课时教学目标知识目标会用左右描述物体的相对位置水平目标经历识认左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。情感目标在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点、难点教学重点用左、右描述物体的相对位置。教学难点用左、右描述物体的相对位置。教学反思1、首先我利用学生的已有经验，激发学生的兴趣，找出自身的“左”“右”。“我们的两只手各会做什么事？”回答：“右手写字,左手压着
2、本子、右手拿筷子，左手拿碗”学生对“左”、“右”已经有了一定的生活经做了进一步的引导。“我们的左右两只小手真能干，找找看你身上还有这样的一对好朋友吗？”玩“摸一摸”的游戏：用你的左手摸你的左耳朵、用你的右手摸你的有耳朵、用你的左手摸你的左眼、用你的右手摸你的右眼、通过找出自身的“左”“右”进一步了解了左右的空间位置。你的左边是谁？你的右边是谁？你左边有几个人？右边有几个人？从左数起你排在第几个？从右数起你排在第几个？2、感悟左右的相对性请同学右手我右手、左手握左手 来感悟左右的相对性。使学生明白了“方向不同左右不同”的道理。从而突出难点。总来说之这节课是同学们带着一种愉悦的心情学习，在玩中学，
3、在乐中悟，同学们学得轻松、学得比较扎实。全课小结实践应用体验感悟创设情境设计意图教学环节操作流程 从学生的年龄特点和心理发展规律来说，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。 小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。 伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。 刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。 （板书：左右） 用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官，是学生乐于参与的数学活动，交流时可不必拘泥于坐姿，鼓励学生用各种方式表达。 通过学生的亲自操作活动，让学
4、生再次体验“左右”的位置关系。 让学生积极参与“左右”的数学活动，在具体的情境中灵活使用，进一步加深对左右的理解，培养学生的动手操作水平。 1、 理解左边与右边。 请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。 那你自己身上有没有“左”和“右”呢？ 2、 体验“左右”的相对性。 队列游戏：教师请几位小朋友到前面来做游戏。 教师发口令：游戏。（我做你说）让学生在动手活动，观察交流中进一步感受左、右。此时，把学到的知识与实际问题相结合，使左右位置的相对性得到深刻验证。 小朋友们，我们今天理解的“左右”，你们能分清吗？师生互动游戏：下面大家举起右手，用左手摸右耳朵课本练习3：你知道哪幅图是蓝灵鼠在镜子中看到的自己吗？教师提示先用排除法说哪幅图是正确的答案，然后让大家说为什么？师：这节课，我们认识了左右。下面，我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。教师下口令，如：用你的左手摸左耳；用你的右手拍左肩；用你的左手拍拍右腿