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1、新人教版小学数学一年级上册 减法教案教学设计教案设计设计说明本节课的教学注重数学与实际生活的联系，激发学生解决问题的热情，营造了宽松愉快的氛围，让学生积极参与，在解决问题的过程中获得成就感，树立学习数学的自信心。整节课的设计主要体现在以下几个方面：1创设情境，激发兴趣。整节课的教学都创设了生动的情境，让学生在情境中产生问题，并能结合情境解决问题，增加了学生的直接经验，把每个学生潜在的热情调动起来，激发了学生的学习兴趣。2. 巧用迁移，积极探究。学生已经认识了加法，通过加法来迁移，增进对减法含义的理解。在探究新知时充分发挥学生的主动性，动口、动手、动脑，利用旧知获取新知。通过学生独立思考，在解决
2、问题的过程中体验成功的喜悦。3注重培养学生的实践能力。动手实践是学生获得数学知识的最直接方式，学生通过动手操作，亲身经历了减法的形成过程。同时，通过动手摆一摆，也促进了学生对抽象数学知识的理解，更好地理解了减法的含义以及在具体情境中的意义。第 1页课前准备教师准备 PPT 课件教学过程复习导入1数一数5 以内的数。(1) 从 1 数到 5。(2) 从 5 数到 1。2引入：有几支彩笔？(5 支 ) 送给小朋友2 支，还剩几支？你们会算吗？这节课我们就一起来探索5 以内的减法。设计意图：利用“送彩笔”这一生活情境，使学生初步感知减法的含义。探究新知( 一 ) 故事导入，揭示内容。1智慧爷爷看见大
3、家很会计算，想请大家帮帮忙，他现在一共有几个智慧果？( 教师戴上智慧爷爷的头饰，左手拿2个智慧果，右手拿1 个智慧果 )师：说说你是怎么想的。师：你真是一个爱动脑筋的好孩子，智慧爷爷谢谢你！( 把右手拿的1 个智慧果送给回答问题的孩子)师：智慧爷爷送给小朋友1 个智慧果，他还剩下几个？你是怎么想的呢？先对你的同桌说说，也可以用学具摆摆看。2引导学生用学具摆一摆。第 2页学生汇报：原来有3 个智慧果，拿走1 个，还剩2 个。3认识减法算式。师：像这样的过程我们可以用减法算式来表示。( 板书： 31 2) 中间这个运算符号“”叫减号。( 板书 ) 这道算式是一道减法算式，读作：3 减 1 等于 2。 ( 板书 )(1) 带领全班学生读两遍算式。师：减号前面的3 表示什么？减号后面的1 表示什么？等号后面的 2 表示什么？(2) 同桌之间交流、汇报。(3) 小结：减号前面的 3 表示原来有 3 个，减号后面的 1 表示拿走 1 个，等号后面的 2 表示还剩 2 个。以后我们遇到这种“去掉”或“减少”的情况都可以用减法来计算。设计意图：通过“智慧爷爷送智慧果”的情境，使学生初步感知减法的含义，认识减号及减法算式的读写法。第 3页