《苏科版八年级数学上册教案：13探索三角形全等的条件(3).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版八年级数学上册教案：13探索三角形全等的条件(3).docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1.3 探索三角形全等的条件（3 ）课题探索三角形全等的条件课型授新 知 目 ：通 手操作 , 探索三角形全等的“ ”的条件；了解三角形的 定性及其在生活中的 用；运用三角形全等的“ ”的条件判 两个三角形是否全等，并能解决一些 的 。能力目 ：通 手操作， ，合作交流等 程 , 体会分析 的方法 ,教学目 累数学活 的 , 能 合具体 和情境 行有条理的思考, 会用分 写“因 所以”或“因 根据所以”的表达方式 行 的 理。情感目 ：通 三角形的 定性的 例，以感受数学的价 ，增 用数学的意 ，学会用数学的眼光去 察、分析周 的事物。教学重点运用三角形全等的“ ”的条件判断两个三角形是否全等
2、，并能解决一些 的 。教学 点会将 化 数学 。教学形式引 探索教具准 长 20 粗 适中的 、木制三角形、四 形、三角板、 。教 学 过 程教学 教 师 活 动学生活 设 计 意 图(一)提出 :一方 面让 学小明用 度分 5 、 6 、 7 的 3 根生直 观 感 知木棒搭出了 ABC,试问 : 小 用怎 大“SSS”，得小的 3 根木棒才能使他搭出的 MPN与独立思考出三 边对 应相等 的两 个一、情境 入 ABC全等 ? 手操作三角 形全 等( 班内 2 位学生出示 6 根木棒搭出两个全的 ，另一等的三角形 )方面 为 下 面的活 动 做 准 。第 1页1.3 探索三角形全等的条件（3
3、 ）让 SSS生四 形不具有 定性，感SSS到形全等知 目 ：通 手操作 , 探索三角形全等的“ ”的条件；了解三角形的 定性及其在生活中的 用；运用三角形全等的“ ”的条件判 两个三角形是否全等，并能解决一些 的 。能力目 ：通 手操作， ，合作交流等 程 , 体会分析 的方法 ,教学目 累数学活 的 , 能 合具体 和情境 行有条理的思考会用分 写“因 所以”或“因 根据所以”的表达方式 行 的 理。情感目 ：通 三角形的 定性的 例，以感受数学的价 ，增 用数学的意 ，学会用数学的眼光去 察、分析周 的事物。教学重点运用三角形全等的“ ”的条件判断两个三角形是否全等，并能解决一些 的 。
4、教学 点会将 化 数学 。教学形式引 探索教具准 长 20 粗 适中的 、木制三角形、四 形、三角板、 。教 学 过 程教学 教 师 活 动学生活 设 计 意 图(一)提出 :一方 面让 学小明用 度分 5 、 6 、 7 的 3 根生直 观 感 知木棒搭出了 ABC,试问 : 小 用怎 大“SSS”，得小的 3 根木棒才能使他搭出的 MPN与独立思考出三 边对 应相等 的两 个一、情境 入 ABC全等 ? 手操作三角 形全 等( 班内 2 位学生出示 6 根木棒搭出两个全的 ，另一等的三角形 )方面 为 下 面的活 动 做 准 。第 2页1.3 探索三角形全等的条件（3 ）让 SSS生四 形
5、不具有 定性，感SSS到形全等知 目 ：通 手操作 , 探索三角形全等的“ ”的条件；了解三角形的 定性及其在生活中的 用；运用三角形全等的“ ”的条件判 两个三角形是否全等，并能解决一些 的 。能力目 ：通 手操作， ，合作交流等 程 , 体会分析 的方法 ,教学目 累数学活 的 , 能 合具体 和情境 行有条理的思考会用分 写“因 所以”或“因 根据所以”的表达方式 行 的 理。情感目 ：通 三角形的 定性的 例，以感受数学的价 ，增 用数学的意 ，学会用数学的眼光去 察、分析周 的事物。教学重点运用三角形全等的“ ”的条件判断两个三角形是否全等，并能解决一些 的 。教学 点会将 化 数学 。教学形式引 探索教具准 长 20 粗 适中的 、木制三角形、四 形、三角板、 。教 学 过 程教学 教 师 活 动学生活 设 计 意 图(一)提出 :一方 面让 学小明用 度分 5 、 6 、 7 的 3 根生直 观 感 知木棒搭出了 ABC,试问 : 小 用怎 大“SSS”，得小的 3 根木棒才能使他搭出的 MPN与独立思考出三 边对 应相等 的两 个一、情境 入 ABC全等 ? 手操作三角 形全 等( 班内 2 位学生出示 6 根木棒搭出两个全的 ，另一等的三角形 )方面 为 下 面的活 动 做 准 。第 3页