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1、重力 基本相互作用【教学目标】知识与技能1.了解力是物体对物体的作用，力的 作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。2. 知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。3. 知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。4. 知道物体重心的含义。5. 知道重力产生的原因及其定义。6. 了解四种相互作用。过程与方法1.知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的。2. 能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。3. 能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的。4. 自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力。5. 通过“重心”概念的引入渗透
2、“等效代换”的物理学方法。情感态度与价值观1. 通 过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识。2. 通过实验，培养学生的团结协作精神。3. 通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力。【教学重点】1. 力的概念、 图示以及力的作用效果。2. 重力的概念及重心的理解。【教学难点】1. 力的概念。2. 重心的概念和位置。【教具】小黑板、海绵、橡皮筋、不规则薄块【课时安排】1 课时【教学过程】提问引入： 同学们看看下面描述的几个物体有什么共同的特征？1)工地上起重机把重物吊起来。2)足球场上运动员踢球。 3)汽车 慢慢地停下来。用心爱心专心1 3.1重力 基本相互作用 3.1 重力 基本
3、相互作用一、力和力的 示 :1、力的定 ：物体与物体之 的相互作用。（ 1）物 性：（ 2）相互性：（ 3）作用方式：接触、不接触。（ 4）矢量性：2、力的效果：使物体的运 状 生改 ；使物体 生形 。3、力的三要素：大小、方向、作用点（力是矢量）4、力的 位：牛 （ 称牛）“ N”【例一】关于力的概念，下列 法中正确的是（）A一个受力物体可以 着一个以上的施力物体。B一个力必定 系着两个物体，其中任一个物体既是受力物体又是施力物体。C用手 簧，手先 簧一个作用， 簧 后再反 来 手作用。D直接接触的物体 一定有力的相互作用。 ： 力是 _的作用， 一个物体受到力的作用，一定有 _ 它施加 种
4、作用，力是不能离开_ 而独立存在的。【例二】下列各种力的名称，根据力的效果命名的是()A、浮力 B 、 力 C 、重力 D 、拉力 E 、摩擦力F、 力 G 、阻力 H 、 力 I 、支持力 J 、分子力5、力的 示和力的示意 1) 图 示：大小 段的 短方向 段的指向作用点箭尾（或箭 ）2) 示意 ：只画作用点和方向【例三】在下 中作出 A 受到一个与水平面成 30角的斜向右上方 500N 的拉力的 示。A【例四】物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如 所示， 个表示 ？用心爱心2二、重力1、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。2、大小： G=mg3、方向：竖直向下4、作用点：重心5、重心
5、：从效果上看，我们可以认为各个部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。1) 质量分布均匀的物体：与形状有关2) 质量分布不均匀的物体：与形 状和质量分布有关【例五】关于重力的说法，正确的是 ( ) A重力的方向总是指向地心B物体在地球表面附近无论是静止，还是向上或向下运动，它都受到重力。C重力就是静止的物体对竖直悬绳的拉力。D物体本身就有重力，所以重力没有施力物体。【例六】关于物体的重心的说法中，正确的是()A因物体的重心是重力的作用点，所以物体的重心一定在物体上。B任何有规则形状的物体，其重心必在其几何中心。C物体的形状改变时，它的重心位置很可能也随着改变。D物体的重心可能在物体上，也可能在物体外。【例七】如图所示为一空心圆球，内部装满水，若在其底部一小孔，水从中不断流出，则在此过程中， 球和其中水整体的重心如何变化 ?三、四种基本相互作用：万有引力、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用用心爱心专心3