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1、画折线统计图（开发型） 执教班级四(5)(6)教学时间 教学地点教学内容画折线统计图人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册110-111教学课时第 课时教学课型新授课是否集体备课教材分析孩子们已经掌握了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，会用统计图表来表示统计结果，能根据统计图表解决简单的实际问题，了解了统计的意义和作用，建立了初步的统计观点。本单元要理解“折线统计图”，并借助折线的起伏对数据实行简单的分析。本课主要是学习绘制“折线统计图”(在提供的格子图上实行)，并借图实行简单的分析。教学目标1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用；2.使学生能根据
2、数据实行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手水平。教学重点学习重点：学习绘制“折线统计图”的方法。教学难点学习难点：如何借助横纵坐标描出表示数量多少的点。教学准备预设过程设计意图一、创设情境，导入新课师：小明的妈妈记录了小明010的身高，如下表（师出示P110例2的统计表）引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。二、动手制作折线统计图1.学生独立完成折线统计图学生根据老师提供的小明010的身高统计表内的数据，独立完成小明010的身高统计表折线统计图。教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组
3、织学生分析，再推动第二个层次的练习。师指导个别学生。2.小组交流作品，欣赏折线统计图A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也能够通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？小明115厘米时几岁？5岁半时小明身高大约多少？师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。3.根据折线统计图实行合理推测：小明身高的发展趋势。三、巩固练习1.完成书中P111的做一做；学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答；五、小结评价。六、作业：完成书中P113练习十九第3小题板书设计 作业设计:教学反思