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1、社会工作介入特殊儿童教育研究特殊教育作为国民教育体系的重要组成部分 , 是面向残疾人和其他有特殊教育需要人群的教育。 为了实现教育公平和保障残疾人受教育的权利 , 特殊教育的发展成为当下亟需解决的问题。改革和发展我国的特殊教育是全面建设小康社会、促进社会稳定与和谐的重要任务,需要全社会的关心与支持并不断提升科学水平。所谓特殊教育的特殊 ,是指这部分受教育者在生理上或者心理上有某种缺陷, 阻碍着他的发展。特殊教育就是排除阻碍他们发展的障碍, 使他们得到与普通人同样的发展机会随着教育水平的提升, 儿童社会工作的重要性越来越显著, 特殊儿童在成长和发育的关键时期, 降低障碍度 , 避免障碍的恶化 ,
2、通过功能的恢复与潜能发展, 达到促进儿童自身发展的目的, 为家庭和特殊儿童自身发展获得更多的希望。本项研究通过个案工作的方法,与优势视角理论、生态系统理论、增能理论等专业的理论知识相结合,对 M特殊教育学校的两名儿童进行介入研究 , 试图解决或缓解服务对象的实际问题 , 从而为社会工作者介入特殊儿童教育提供参考性的建议和技巧。本文绪论包括研究背景、 研究目的、研究意义、研究方法、文献综述及相关理概念及理论。除绪论、结语外 , 由三章主要内容组成: 第一章 , 第一部分介绍了太原市 M特殊教育学校的地理位置、 教学环境以及师资条件 , 并且介绍了山西省针对特殊教育的政策背景。以及特殊教育学校的教育与服务理念。 第二部分提出了社会工作介入的必要性。第二章 , 用个案工作的方法 , 分别介入了 M特殊教育学校的小花和小洋两名服务对象 , 开展了三个阶段的活动工作。分析了特殊儿童教育实务工作分别在服务对象、家庭、学校、社会四个层面面临困境的原因 , 结合实际情况提出了社会工作介入的局限性。第三章 , 针对开展的两个个案介入工作, 对个案工作介入进行了过程和结果两方面的分析反思 , 并对个案工作介入特殊教育提出了相关建议。