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1、三角形边的特征,教学目标,1、使学生知道三角形任意两边之和大于第三边。 2、让学生经历探究数学的过程：猜测实验结论，感受数学思想在生活、学习中的应用。 3、通过学生动手操作、想象猜测，进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作的能力。,引导学生想象、猜测、实验，研究什么样的三条线段能围成三角形，发现三角形三条边的关系。,教学重难点：,复习导入,同学们，我们已经学过了三角形，谁知道什么是三角形？我们知道三角形具有稳定性，那你们知道三角形的边有什么特点吗？这节课我们就来学习。,学习目标：,我能通过拼摆得出三角形边的特征。,如图,小明从家步行到学校有两条路,一条是柏油路另一条是小路.如果你是小明,你
2、会选择哪条路去学校?为什么?,家,学校,问题情境,想一想,自学指导：,1、小组合作剪出下面三组纸条（单位：厘米） （1）6、7、8 （2）4、5、9、（3）3、6、10 2、用每组纸条摆三角形，你发现了什么？ （6分钟后检测）,检测,判断：下面三组线段是否能拼成三角形？,（1）5、6、4 （2）2、1、3 （3）7、2、15,追问：,你是根据什么判断的？ 三角形任意两边的和大于第三边。,当堂训练,必做题。 一、填空。 1、三角形任意两边之和( )第三边。 2、三条同样长的线段一定能围成（ ）。 二、画一画。 请画一个底边边长是2厘米，高是1厘米的三角形。 三、如图所示，小刚去奶奶家可以走哪几条路？其中哪条路最近？为什么？,A,B,C,D,奶奶家,小刚家,选做题,1、在长度分别是5厘米、6厘米、7厘米、8厘米的小棒中任取3根摆三角形，你能摆几种?每种三角形的边长各是几厘米？ 2、小红用一根55厘米长的铁丝围成其中一条边为30厘米的三角形，能围成吗？为什么？,1、本节课的学习内容。 2、总结小组得分。,总结回顾,板书设计,三角形边的特征,三角形任意两边之和大于第三边。,