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1、教学设计基本信息学科数学年级五年级教学形式新授课教师姚忆微单位户县大良村小学课题名称迎新年学情分析.co在学习本课内容前已经已经学习了分数的再认识，倍数与因数，以及用分数表示可能性大小等知识， 本课的教学主要是运用前面所学的知识进行综合应用。因为有很多的学生对于以上所学知识能理解， 所以在实际生活中运用这些知识解决实际问题，还有待在活动中巩固和提高教学目标（ 1）借助生动有趣的情景，使学生对信息的收集、整理、描述和分析过程有所体验。（ 2）初步认识象形统计图和统计表， 能根据统计图表中的内容提出并回答简单的问题。教学难点分析： 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，对调查的事件作出合理的
2、推断进行简单分析， 并能教学过程一、汇报课前调查情况，做好设计准备1、师：要铺地砖，我们必须先选地砖，那选地砖时必须要考虑哪些条件才能选好呢？师根据学生的回答，出示各种地板模型及规格。（30*30 ， 40*40 ， 50*50 ）二、联系实际，小组讨论计算。1、出示客厅地面的平面图，并介绍地面的长和宽，分别是长4 米 50 厘米，宽3 米 20厘米。2、师指定50*50 这种规格，让学生计算需要此种规格的地砖多少块。（估计学生都用“客厅地面面积每块地砖的面积所需地砖的块数”这种方法计算）3、师问：这种算法能不能解决实际问题？为什么？假如有学生说出下面方法： 先算客厅长一排铺多少块？再算出客厅
3、宽一排铺多少块？客厅一共铺多少块：长宽电脑多媒体出示这种方法（示意图）。通过图示分析得出这种方法最好， 比较符合实际， 不会出现一些切得太碎的地板砖拼凑在一起，这样布局也比较美观。三、讨论合作，设计方案师：根据你们参观过的已装修的客厅及自己的想像， 你能帮助程老师设计一下客厅里的地板砖怎样摆放才能做到美观、大方。用边长 50cm的方砖并列铺用边长 50cm的方砖错位铺中间用边长为50cm 方砖，四周用红色地砖用边长 50cm的方砖斜着铺师生共同研究哪种方案好。四、实践应用。师：如果选30*30 规格的或40*40 规格的，又该怎样铺呢？请你来试一试。五、活动小结，板书设计用边长50cm的方砖并
4、列铺用边长50cm的方砖错位铺中间用边长为50cm方砖，四周用红色地砖用边长50cm的方砖斜着铺作业或预习如果选 30*30 规格的或40*40 规格的，又该怎样铺呢？请你来试一试。自我评价本课教学内容通过中兴小学要举行元旦晚会，这一熟悉的快乐情境引入，激发儿童参与统计活动的热情和兴趣。让学生在具体的情境中经历统计的过程，感受统计的必要性。并使学生在数据的收集与整理活动中， 知道制作象形统计图和统计表的方法， 并初步学会从统计图表中的数据回答一些简单的问题。使数学更贴近学生， 拓展学生学习的时间和空间， 让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力组长评议或同行评议（可选多人）评议一单位：姓名：日期：