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1、小学教师工作总结汇编回顾过去的一年，围绕教育教学，努力做好自己的教学工作，现在总结了这学期做的很多工作。以下是小学教师工作的五点总结，供大家参考。小学教师工作总结1语文既是一门学科，也是一门艺术，作为语文教师，要想在教学中事半功倍，就要知道课堂教学的关键是什么。现将我的教学经验总结如下：第一，设计教学导语。引导是新课的引入和新课文教学的开场白。精彩的引导是一堂课成功的关键。因此，线索设计是语文教学中必不可少的一个环节。那么如何设计课堂教学的导入呢？1、根据不同的文本类型，设计不同的形式，设计时应围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学主题，让学生不知所措。2.注意
2、简洁概括。导语要力求少胜多，言简意赅，用简洁的导语抓住课文内涵的要点和学习材料的核心内容，有利于总结教学的主要内容，让学生轻松掌握相关知识。3.生动活泼，富有感染力。丰富多彩、生动形象的介绍可以激发学生的学习兴趣，感染学生，激发学生欣赏文本的风采，引起情感共鸣。第二，营造良好的课堂氛围，直接影响教学效果。教师是课堂教学的组织者，他们的知识、人格和威望是一股巨大的精神力量，具有巨大的教育震撼效应，是影响学生情绪、制约课堂教育氛围的关键因素。因此，在课堂教学过程中，教师要对学生“严格”，不能放任自流。当然，“严格”也不能太严格，以免给学生带来心理压力。教师在课堂教学中也要有“_”。老师在每节课前都
3、要以一种充满激情、积极向上的状态把自己的知识和技能传递给学生，让学生的内心随着老师的情绪而涌动。只要我们发自内心地爱学生，关心学生，爱学生，积极创造条件让学生受到他们的影响和感染，就会形成良好的课堂氛围，从而达到预期的教学效果。思维：语文课难，语文课好更难。在经历备课的转折点时，有许多复杂的过程要做。就像上面文章说的，要设计一个精细简单的引导，一个严谨宽松的课堂环境。语文教师也需要有丰富的资源。只有牢牢抓住学生的“心”，课堂教学才能得以实施。语文课虽然难，但收获果实也是乐趣。艰难快乐。新课程标准明确指出，小学生要“养成阅读书报的习惯，具备独立阅读能力”。标准中还规定“小学生课外阅读总量不少于1
4、00万字”。要完成这项任务，单靠课堂阅读是不可能的。第三，寻求课内课外阅读的结合为了有效提高课外阅读的质量，我们必须把课内阅读和课外阅读作为一个整体来考虑。因此，教师应该始终结合阅读教学来了解学生的阅读趋势。有一次，语文新书发行后，同学们很新奇，从头到尾看了一遍。一个学生问我：“老师，为什么法国昆虫学家法布尔的口袋里装满了虫子？”翻开江苏教育版语文书第九卷，看到塞满昆虫的衣袋那篇文章，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生找一些科学家学科学的故事来读，和学生一起在网上看科学家学科学和_ _ _ _ _的视频。这样，科学家热爱科学精神，并在学生课外阅读中理解它。第四，形成课外阅
5、读氛围课外阅读要注意机会。这个机会因学生、老师、环境而异。总之，教师要根据教学的意境来确定课外阅读的时机。这种意境的大致表现是，学生的阅读兴趣应该处于一个激动人心的时刻。每天早上，我一到学校，就了解学生的阅读兴趣。有一天，我偶尔听到两个学生在争论谁学的古诗更多。一个说：“我要背钱写的石灰吟！”另一个说：“我要背王冕写的墨梅！”一个说：“我要背王维写的鹿柴！”另一个说：“我要背李白写的早发白帝城！我恍然大悟，我读书兴趣的源泉就在这里听和看。于是，我迅速从学校阅览室借了十多本古诗集，发给学生轮流阅读。几个星期，班里45个同学都读了大概十本古诗集。就在那时，我在班上举办了一场诗歌朗诵会。结果学生拼着
6、背了三十多首古诗，还历历在目。借此机会，我向全班宣布了一个好消息：从现在开始，学生每周可以从阅览室借书一次。当时，在课堂上阅读成为一种常见的做法。第五，传授课外阅读的方法课外阅读要掌握方法。掌握了方法就解决了“学”的问题。通过20多年的语文教学，我探索了几种引导学生课外阅读的方法：1、写作提纲法。主要是对文章进行总结和概述。2.卡片摘抄法。即阅读时，摘抄卡片上文章的要点或重点句子和段落。3.符号替代法。即根据自己的阅读习惯，在文本中设计各种符号、圆、点、勾、画。4、评论写作。就是把批注的文字写在自己感受最深的地方。5.指数法。即通过索引阅读，记下文章标题、作者、报纸名称、期数、页码，必要时翻索引。6.剪贴法