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1、9A Unit 7 Reading B 教学设计 狮峰中学 九年级 谭卫贤执教老师谭卫贤学科英语班级九（8）班课题9AUnit6ReadingB课时安排1课时日期2013年12月24日教学设计理念设计有效的前置作业，让学生进行自学并完成所布置的任务，先学后教，小组合作，充分发挥学生学习的主动性和合作性。 教师进行教学设计时主要工作在于设计任务，安排活动，引导、帮助、指导学生完成任务，推动学生的自主学习，变被动接受为主动探究，变个体学习为合作学习。学生以及教材分析学情分析: 本班学生总人数40人，学生的总体水平很差，总体情况大致是如下；优秀1-2人，及格10人左右，低分18-20人左右。基础差，
2、词汇量严重不足。学生的语音、表达缺乏准确性。而且对英语的学习兴趣不高。但学生比较喜欢加分，所以学习小组的模式对课堂学习有一定的促进作用。本单元主要是介绍大量的奇特的植物以及它们的特性的文章，ReadingB部分是让学生阅读关于黑郁金香的故事，让学生来了解大自然的奥秘以及怀有梦想的重要性。三维目标认知目标：1. 掌握课文中新单词和短语，并会运用。2. 理解课文的基本大意。能力目标：1 培养学生的阅读策略（skimming&scanning）。情感目标：1.通过阅读黑郁金香的故事，让学生了解怀有梦想的重要性。教学重点难点1. 掌握ReadingB的高频词和词组。2. 通过阅读来黑郁金香的故事，掌握
3、并运用阅读的微技能，如skimming, scanning。教学策略抓住阅读课的课型，以任务型教学为主，在pre-reading, while-reading, post-reading三个环节设计不同的任务，运用略读，精读等方法来阅读文章。媒体的选择和设计1. 充分利用和发挥传统的教学媒体，如课本，教师的讲授，板书。2. 运用多媒体教学，课件和课文录音。课前准备前置作业同步学案的设计，课件课堂教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图读前一Presentation展示一些郁金香和黑郁金香的图片导入新课内容，告诉学生In Reading B, we are going to learn so
4、mething about the black tulip.Say something to describe Black Tulip视图导入，直观感知，激发兴趣，调动已知，快速进入主题。二Discussion鼓励学生进行小组合作学习分享前置作业小组合作检查前置作业学生小组合作，进行有效讨论，进行自我修正读中三Skimming（学案第二部分）老师指导，安排任务学生阅读课文内容，填写信息表格，小组合作完成并核对答案分层语言输入，利用思维导图帮助学生关注和提取细节信息，信息提取后通过回答来检查信息的准确性和理解程度，以帮助学生更好地理解篇章结构。四skanning指导学生分段阅读，完成书本P100的Qs分段细读文章内容，回答问题精读课文，进一步理解文本。读后五Exercises安排任务合作讨论完成，小组代表呈现答案。通过练习来检测所学的知识的掌握程度，使今天所学的知识得到进一步的内化。六Homework完成学案没完成的练习。课后完成知识的加强和巩固。