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1、 语文 学科有效教学导学案审核人签字：时间年级课题课型课时授课教师9.12四语古诗二首问题解决课2教材分析 两首唐诗王维的鸟鸣涧和白居易的暮江吟。暮江吟诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：前两句写夕阳落照中的江水，后两句写新月东升的夜景。鸟鸣涧描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。学生分析 以前学习了一些古诗，虽然学习了一些方法，但是对古诗中的有些文言字词理解起来有一定的难度，可能会影响学生对古诗的理解。设计理念学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的是使学生在读中感
2、悟、在读中品位、在读中思考。教学目标1.知识目标：1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。2、能力目标：能够有感情的朗读课文，理解古诗的意思及体会描写的意境。3、情意目标：通过体会两首诗所描写的意境，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1、 理解诗句的意思。2、体会两首诗描写的意境，体会作者的写作意图。教学方法1. 自读感意，自我解决三单问题。2. 分组讨论、合作交流、汇报展示成果。教学准备做好本课三单设计，提前发放。第一课时教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话引入新课，激起兴趣二、自读古诗，交流收获三、交流困惑，解决问题
3、四、读中品味，体会感情1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？2、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？谁先猜出了是哪首古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起背。3这节课，让我们走进古诗二首，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下的鸟鸣涧这首诗。4、涧是什么意思？鸟鸣涧又是什么意思？1、能不能试着读古诗，读准字音，读出韵律。2、谁能说说自己读懂了什么？还有什么没读懂？1、“人闲”是什么意思？“桂花落”说明了什么？“空”是什么意思？“时鸣”是什么意思？2、交流讨论：这首诗
4、写的是怎样的景色？以多种方式朗读，仔细体会比赛背诵谈话导入，激发兴趣出示课件板书课题，学生齐读组织交流组织交流组织朗读、背诵。激发兴趣，期待学习。积极交流收获交流问题积极朗读、背诵。板书设计古诗二首鸟鸣涧 （唐）王维人闲桂花落空教学反思教学中加强学生总结、提炼主要内容的训练。使学生整体感知的能力有所提高。教育学生围绕文本学习，在吃透文本的基础上进行拓展训练。第二课时教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入二、初读感悟三、交流困惑，理解古诗四、读中品味，体会感情上一节课学习了古诗二首的第一首诗，这节课来学习第二首暮江吟知道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个
5、口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。2、请你读准韵律，多读几次。还有什么没读懂的，我们来交流一下。1、解释“残阳、瑟瑟、可怜”等词的意思。2、交流整首诗的意思。以多种方式朗读，仔细体会比赛背诵谈话导入组织朗读组织交流组织朗读、背诵比赛激发学生的兴趣踊跃参与，积极发言积极举手，大胆朗读大胆提出问题，学生互相交流解决板书设计 古诗二首暮江吟鸟鸣涧残阳江边美静山中月夜月夜教学反思古诗文的语言与现代语言有着较大距离，学生自主理解难度较大。常常是教师不厌其烦地告诉学生此词何意，彼句怎解，写作特点如何，表达了诗人怎样的情感云云。学生自读感悟的个性的时间和空间都很少，多的则是被动的听取和记录。在本诗中，我启发学生抓住“铺”、“瑟瑟”等关键词，以及“珍珠”、“弓”形象的比喻。想像红日西沉，一弯月牙悄然东升，一派和谐、宁静的江边美景，再指导学生以喜悦的心情感受全诗。