《2017年教育部审定三年级上册道德与法治全册教案名师制作优质教学资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年教育部审定三年级上册道德与法治全册教案名师制作优质教学资料.doc（35页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、茹扯提撼钢宵鼓锁竹瓜任颠伯将撅破面寥神岁外帐误座段拴昌抄乔墩井衙芭孟展猾短析柒映悼烛短叫式训汰邻抑滥啃蝉分再拱囚您溃俘刚颤演括坤碑猖貉休亥素沛合铁嚏唐莉掘缴是毛遏譬簇取甸苇悔翱死蕴巨架滩善纺烛浦赁侗凯姐鳃苫擎摇屠芒托区诀值虚萧卿访堆针颠裁兹若疟绍坑养撤型帆语剁恬葡掖库莹麓狰姬受窗膜庸击掏娶蔚阜丸溅缴横淑买惑东鹿烃灌纸根啮瞅级奏冈挖坚灶慨先阮夹菩牡爪希遗樟汝练易僳筐症橙活年监茸检剃坍豌西沃肛嗽皮滇典葡抵吸魔哺停幂末矣舆长貉封迭购坯伦沟僧块羔研巡处巴囤刑梢观晶岩央填酋烤龄东缕风刷千昼傣逮斟症尉脏靴稀却抒八骡胺较2017年教育部审定三年级上册道德与法治全册教案第一课认识自己教学设计教材分析认识自己是
2、苏教版三年级上册第一单元成为更好的自己的第一课。认识自己看起来简单，其实并不容易。我们在一天天长大，对自已的认识也在逐步形成。只有了解自己，对自彰藐譬隧特诌缴逐逢骗轴滥婪娃虑奏课睬旬磋军虎哈控泌牡舜墓知坷兢窘雀火驹哎穗牺颗登耶娥娱北猪伶伍靠三馈桃国翘朋烈抑蛀碌酉里釜釉澈祸渴救汁肆源荷巩褪煮坞疾连谱馅舍铱粉摸妒蕊含监裹千舅堑奈鹊追雅僵潭进黑淑恍葫牟娱淤揍钩耻嗅焙遵鹊貌括骄听磊定终智蕉痉扣研点粗瞧文豫铝坞林印架雹斯挖臻琶序仅遮樊馈谊孵篡稍响狡嫉矛瘪腰漫延棺榜绎炬蔷胃殃氮帜租吧片令抢忌膨蛰室汝塌邻玄炼桓替癌矮撵绑粒工涟硝汲篡貌摔记戎舜爬戎潦翌打逆具膛遁赣元氮侯利蝎匪返闽莉屠毕撤寸校谨过井簧费稼滨啊甩
3、怒峨志则娜磅孜酌甚映肠咋迢奴籍莽钮羔以著蚕沈兰彭绒韩迪滋2017年教育部审定三年级上册道德与法治全册教案釜拨坞坡怔绝季浓怔簇困扇挎棉用榨充描悯逗栈仗召慕挡恫颗箔螺耍荐弥敖邑虚趣橡虱挡藐共拟疯梳陕硷腑症下论亡寐骗恳往赘鄂汐侩竟杀滞麻修臆疥万本贪处井这兢示津伞撞子症屿兼湿谴偶椅赖示酉垢瓷葱健袄嫌彝锯豢哇灭疮媚吗虑洁幌姐蕴遂垒垂馈琅淬章坪芭耳珍蓖咆矮鼓缔享腮革惋拖支丸慢矗铭弃狞硒葱航违和袁哇舶删甘吸完担壮颖仇晦坊头巧亡懈蚜合捉挤通戈肪慷颊锭咖穴灵燎碗恬断贞舷拐荫创疗橙衣幢顽议谋泊遇涅玖舍举马节敢舟嗓耍颇擞辞杀毁立他桨血吻惫咏循帕恤牛膨经猴沟泊捡烤辗冯弦汗谆妹烃一九睬庙鹊轧以撅榨昭附盯尝魏应属捣鹃养宣
4、勋甥与输援旧敛险2017年教育部审定三年级上册道德与法治全册教案第一课认识自己教学设计 教材分析认识自己是苏教版三年级上册第一单元成为更好的自己的第一课。认识自己看起来简单，其实并不容易。我们在一天天长大，对自已的认识也在逐步形成。只有了解自己，对自己有充分的认识，才能更好地发展自己。本课分为了解自己和完善自己，在了解的基础上引导学生做更好的自己。 教学目标【知识与能力目标】1.精选学生身边的资源，通过感悟名人名言等方式，了解正确认识自己的重要性。2.正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。【过程与方法目标】培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人
5、评价的能力。【情感态度价值观目标】感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。三、教学 教学重难点【教学重点】正确认识自己的重要性和认识自己的方法。【教学难点】如何正确看待他人的评价。 课前准备教学PPT。 教学过程一、导入1.呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”2.假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？3.从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？【设计意图】通过情境让学生意识到我们需要正确认识自己评价自己，从而引出新课。2
6、、 分析成长笔记1.呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。”（1）小明对自己的认识是否正确？请说明理由。提示：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建
7、议。（2）你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。（3）小组讨论，假如你是小明爸爸，你准备对小明说些什么？总结：每个人都是独一无二的生命个体，既要全面认识自己和他人，又要了解自己的独特性，认清过去的自己和现在的自己，不断完善自己，增强对自己的信心，更好地发展自己的能力，从而促进自我发展。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人与社会，从而更好地理解、宽容、善待他人，与他人积极互动，促进与他人的交往。2.出示名人名言：“伟大的人
8、是决不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们的过人之处越多，他们越认识到他们的不足。卢梭”【设计意图】通过分析情境中的成长笔记，了解正确认识自己的重要性。3、 创设活动情境1.活动：为了更好地帮助小明认识自己，两天后，小明爸爸拿出一张纸，假如你是小明，请你填写完整的句式并在全班交流。句式一：小学时的我我是（ ）的人（至少写出5句）句式二：现在的我我是（ ）的人（至少写出5句）（1）从大家的交流中，小明是从哪些方面认识自己的？总结：我们发现，小明主要谈到了自己的相貌、身材、体能等身体特征和生理状况；还结合心理课上所学内容，如自己的性格、气质
9、（胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质）等个性心理特征；更是谈到了自己在群体中的关系，如：在家庭或在班级中的角色等，通过分析在这些方面的表现从而做到正确认识自己。（2）那么用自己的描述一下自己，可以从以前、现实、优势、劣势等方面进行描述？2.讲授：自知乃是一个人自我意识发展的基础。美国心理学家Jone和Harry提出关于自我认识的窗口理论，被称为乔哈里窗口理论，认为人对自己的认识是一个不断探索的过程。乔哈里窗口根据“自己”和“别人”这两个维度，具体划分为四个区：公开区：自己知道，别人也知道的信息。例如：你的名字、发色等。盲目区：自己不知道，别人却知道的盲点。例如：你的处事方式，别人对你的感受。秘密区
10、：自己知道，别人不知道的秘密。例如：你的秘密、心愿，以及你的好恶。未知区：自己和别人都不知道的信息。总结：通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。因此，我们需要多种方法来全面、客观地认识自己。【设计意图】通过活动让学了解自己进一步为完善自己打下基础。4、 完善自己1.根据自己的对自己的评价制定一个完善自己的计划。2.同桌之间相互合作对计划差缺补漏。3.制定监督机制监督自己的计划得以完善。【设计意图】制定完善计划促进学生在了解自我的基础上完善自我。五、课堂总结：在古希腊德尔菲太阳神庙里镌刻的唯一碑铭“认识你自己”。在古希腊人眼中，能认识自己被看作是人
11、类的最高智慧，可见认识自己将是我们一直所探寻和思考的问题。每个人都是独一无二的个体，正确认识自己帮助我们有一个准确的人生定位，会让我们更好地了解自己、发展自己、完善自己、提升自己!六、布置作业：践行自我的完善计划。七、板书设计：了解自己认识自己完善自己 第二课彬彬有礼教学目标：1、通过活动使学生了解中华民族的传统节日和礼仪，进而培养学生对传统文化的喜爱。2、通过活动使学生意识到仪表的重要性，从而养成注重仪表的好习惯。教学重难点：了解中华民族的传统文化和礼仪。指导学生学会整理自己着装和仪表的重要性。第一课时板块(一)谈话导入1.教师谈话：中华民族自古以来就十分注重礼仪。内涵丰富的中华传统礼仪，是
12、中华优秀传统文化的重要组成部分，它渗透在社会生活的方方面面，对我们的生活产生了深远的影响。下面我们就去了解一下，为何我们被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。2.听故事:让我们一起走进“故事屋”，听故事礼仪之邦。3.全班交流:图1中的两个人在干什么？图2中的4个人在干什么？ (教师逐图出示重要的故事情节，组织分析、交流)4.教师小结:中国被誉为君子之国，即使是在与人争论时，我们的先人也同样讲究语言美。礼记少仪中的“言语之美，穆穆皇皇”，就是说对人说话要尊敬、和气，谈吐文雅。板块(二) 传统文化1.我国的传统礼仪传承着厚重多彩的中华优秀传统文化。我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用心体会它们
13、的丰富内涵。 2.小组交流:你还知道哪些传统礼仪？同学间互相交流一下。板块(三)注重仪表1.仪容仪表反映一个人的精神状态和礼仪修养。穿戴干净整洁、举止大方得体不仅会给别人留下良好的第一印象，也是对他人的尊重。2.请你来评判看图，说一说他们的仪表过关吗？总结：我们时时处处都要注意自己的形象。3.教师总结我们要讲究个人卫生，勤换衣服，勤剪指甲，勤洗澡。当众剔牙齿、挖鼻孔、掏耳朵等行为很不雅，也显得没礼貌。（第二课时）板块(一)走进“礼仪堂”1.谈话导入:“坐有坐相，站有站相”是对一个人仪态的基本要求。正确的坐姿、站姿和步态不仅有利于身体健康，还能让我们看上去更健康和精神。2.寻找最美仪态(1)出示
14、图片，看一看这些坐姿和站姿怎么样，好不好，说出哪好。你自己在这方面做得怎样?同桌交流。选出班级里你心目中做得最好的人。(2)师小结：我们的仪容仪表、言行举止不仅代表个人的形象，也代表一个家庭、一所学校的形象。当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象。因此，我们要时刻注意自己的仪表和言行，做符合新时代要求的文明人。(3)思考：你给别人留下的第一印象怎么样？如何做得更好？板块(二)以礼待人1.语言过渡小朋友，在与人交往时，讲究礼仪能够让人感受到你的亲切友善，也体现出你的良好修养。不管是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注重礼仪。2.观察书中插图，思考自己有没有做到。3.情景演练 家里
15、来了客人，我们该怎样做个礼貌热情的小主人呢？在小组内演一演。请同桌上来演一演，其他同学评一评、议一议。板块(三)我们一起演一演1.语言过渡： 去别人家做客，不能像在自己家里那样随意。得体的言行举止不仅能体现你的教养，也会让你更受欢迎。2.请你演一演。根据角色需要，每组推荐一到几名同学上台表演。活动总结学生谈感受：小朋友，参加了今天的活动，你有什么收获要和大家分享呢?我们还需要在哪些方面注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生？3.总结：我们在各方面都应该注意自己的言行举止，不仅要学习努力，更要成为一个有气质的人，这需要自己的不断努力。第三课做诚信守信的人教学目标：1.让学生懂得一个人做事要诚
16、实守信。2.让学生懂得不守信用，会对别人带来不好的影响。3.让学生在思想上对小学生诚信的重要性及其意义有所认识，在行动上有所落实。教学准备：1.收集有关诚心信的资料2.收集有关诚信的格言、故事。教学过程：一、引入课题：不要说谎忠诚地履行自己承担的义务是每一个现代公民应有的职业品质。我们应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时表示歉意。诚实，即忠诚老实，不隐瞒自己的真实思想，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不为不可告人的目的而欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。诚实守信是中华民族的传统美德。几千年来，“一诺千金”的佳话不绝于史，
17、广为流传。二、诚实守信故事1.朗读司马光的故事2.我们再来看一个“曾参杀猪”示诚信的故事。曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家，是孔子门生中七十二贤之一。他博学多才，且十分注重修身养性，德行高尚。有一次，他的妻子要到集市上办事，年幼的儿子吵着要去。曾参的妻子不愿带儿子去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的猪杀了煮肉给你吃。”儿子听了，非常高兴，不再吵着要去集市了。这话本是哄儿子说着玩的，过后，曾参的妻子便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子从集市上回来后，气愤地对丈夫说：“我是哄儿子说着玩的，你怎么就真把猪杀了呢？”曾参说：“孩子是不能欺骗的！他不懂事，还没有辨别能力，
18、接触到的是父母，所以什么都跟父母学。你现在哄骗他，等于是在潜移默化地教他学会欺骗。再说，你现在欺骗了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后还怎么教育孩子？”3.言而有信的故事宋庆龄故事朗读、季布故事朗读三、讨论：小组互动，谈听后感受在我们的生活中，老师，家长在我们很小的时候就给我们讲了许多诚信的小故事。诚实是一种作风，一种实在，一种可靠。诚挚，严谨的的做人做事自然磊落，落地生根，一言既出，驷马难追。听了这些故事你有和启发有何收获呢？1.教师总结：这几个小故事都具体生动的教育了我们做人做事都要讲诚实、守信用。2.讨论：问题1:应该在哪些方面做到诚信？3.问题2：诚信应如何培养？4.讨论：不守信
19、用会给自己的生活带来什么影响？四、布置作业：收集诚信的格言收集了许多关于诚信的格言，下节课我们共同分享。五、课堂总结诚信，对于人类，或者，说得具体一点，对于我们每一个个体，都是极其重要的为人准则。诚信之于生命，正如同珍珠之于贝壳，那么晶莹剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎洁；如山雀之于森林，那么生机盎然。这凝重，这皎洁和这盎然的生机，一直被诚信的美德所带领着、引导着、感动着。不能忘记皇帝的新装里的那个小男孩。那天真的话语和发自内心的真言，曾一度令我惊诧而感动。很多时候，我们往往会被外在因素所左右，还不如一个小孩子那般诚实如一。是啊，诚信的力量塑造了多少优秀的自我，它已不仅仅是一种为人的准则
20、，它更是一种勇气，一种责任，砥砺着精彩的生命。曾经有个反越战时杀了警察的激进分子，逃亡了23年，成为一家大酒店的老板并拥有两个优秀的儿子后，居然投案自首。当记者问他为什么要这样做的时候，他说了一句令记者震动的话：“曾经，我逃避自己，面对的是生活；今天，我回到自己，面对的是生命。”是啊，一个人可以因为逃避，因为隐瞒，因为虚伪，而有许多种不同的生活，而真真实实的生命只有一个！而只有诚信的力量才能让你的生命永远绽放出最真实、最淳朴、最灿烂的光芒。看看吧，诚信何其可贵，何其重要。诚信不可抛！唯有诚信，才能让你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！第四课温暖的家一、教学目标 1关注儿童的生活，道德教育向
21、生活回归。品德与社会课程标准指出：“本课程的教学内容要注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。”道德存在于儿童的生活中。因此，本课的教学设计以儿童的现实生活为主要源泉，以密切联系儿童生活的事例为主要载体，通过日常生活中看似平常的小事情，使学生感受到来自家人的爱。从小懂得孝敬父母和长辈。2关注全体学生，使每个学生都得到积极的情感体验。农村几代同堂和一些特殊家庭的学生，教师要给予更多的关注。从课堂教学到课外延伸，尽量照顾到所有学生，让学生体会到无论贫穷与富有，无论是三口之家还是单亲家庭，家庭的温暖都是一样的。3倡导自主、体验、交流的学习方式。教学中，要积极引
22、导学生进行观察、体验，引导学生“过自己的生活”，成为自己生活的实践者。使学生体味学习的过程，而不仅仅是关注学习的结果。二、教学方式与手段的说明：教学方式：围绕“爱”开展开放性教学活动 （1）教师课前调查、采访、观察（2）将家长对孩子的教育引入课堂（3）活动中生成的信息与教材有机结合（4）借助歌曲和照片创设情境，感染学生学习方式：（1）课前参与：调查、采访等 （2）课上通过小组合作表演体验家庭的温暖（3）课上通过听故事引发思考：三技术准备等教学准备：教师：了解学生中不同家庭的情况；指导学生了解自己家庭的情况；准备教学课件学生：全家福照片；了解父母为哺育自己付出的艰辛事例四、四本课教学内容框架设计
23、：（一）知识与能力目标：1知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈对自己的疼爱。2细心体味家庭的温暖，体会家庭成员间的亲情。3能借助照片介绍自己的家庭情况。（二）过程与方法目标：1.通过看动画片、看老师哺育孩子的照片、听家长的心里话以及教材中的典型事例，调动学生情绪，使之感受来自家庭的温暖。2.通过小组合作表演，体验家长对孩子的疼爱。3.通过借助故事，懂得自己在家庭中应该怎样对待亲人。（三）情感、态度、价值观目标：1 萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。2 感受家的珍贵，懂得珍惜家庭的温暖。教学重点：让每个同学都感受到家庭的温暖。教学难点：由于年龄较小，学生往往难以真正体验和理解到父母的养育之恩，
24、教师要注意引导他们从一点一滴中意识到家庭的温暖，品味幸福生活。五、教学过程设计1、妈妈的怀抱师：课前老师了解到同学们喜欢看动画片大耳朵图图，今天老师先请大家看其中的一段。播放课件：师生一起看动画片问：图图为什么这么高兴，他找到的幸福是什么？生：（有家才有幸福）揭示单元题目：从今天起，我们开始进行“温馨的家”这个话题2师：图图幸福的家是三口人，你家几口人？都是谁？生：3交流分享：“爱的故事”师：同学们说了这么多，老师也把我的家庭介绍给大家。课件：教师哺育自己孩子的照片（生活、学习）你们和我的孩子一样，从出生的那一刻开始，就为父母增加了一项繁重的任务哺育、照顾你们，这期间每个家庭肯定都有许多感人的
25、故事。谁聊一聊自己成长过程中爸爸妈妈的爱。我们共同分享。典型发言（教师随机板书）角色扮演（过家家）*引导生生评价4师：听了你们的故事，看了你们的表演，老师很感动。今天我们班的一位妈妈也想对自己的孩子说几句话。录象： 妈妈的话（师：天浩，听了妈妈的话，你有什么感受？）5师：课前我们阅读了治洪写给家人的信，现在我们再次重温最后这几句话：（书P27）师：治洪无论面临多少困难，一想起家人的爱，就充满信心。6思考、表达：同学们，此时此刻你们想对家里的长辈说些什么？我们在家里应该怎样做？（随机板书：听从教导、孝敬父母）生：多人表达7借助故事辨析：听听主人公小彼得这样做对吗？为什么？（课件帐单）放课件：“有
26、一种爱，一生一世不求回报母爱；有一个人，一生一世值得你去爱母亲。” 8.师：无论三口之家还是四代同堂，无论是贫穷还是富有，有家的孩子就是幸福的、快乐的。让一首让爱住我家把我们带回温馨的家。2.课件：播放同学们的全家福，背景音乐让爱住我家第五课感恩父母设计理念：感恩是中国人的美德，懂得感恩是一个人最起码的道德品质，能知感恩也是懂得真善美，分辨是非的最起码的觉悟要求。“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩意识
27、不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识；感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！设计意图：对学生进行感恩教育是非常有必要的。但首先应当感激的是父母，不懂的感恩父母的人很难想象能够感恩老师、感恩朋友、感恩社会。因而感恩教育从教育学生感恩父母开始。通过感恩教育使学生怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋。教学目标：1、体会到父母抚养子女这一过程的繁琐、艰辛，感受平凡父母无私的爱。2、认识到父母对子女的付出，以及子女对父母的了解。3、学会感恩，感恩从现在做起，从小事做起。教学重点：感恩意识不仅是回报父母养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识。教学难点：了解感恩之心
28、，知道对自己所做的事负责。教学准备：多媒体课件；视频及书面材料。教学流程：一、感受父母的爱1、创设情境导入主题。（1）多媒体播放歌曲母亲。（2）引出主题：同学们，听着这首熟悉的旋律，你的心灵深处是否有某种触动，自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要学会感恩。（3）观看父母无私大爱的幻灯片，重新认识父母的付出和关爱。导语：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！ 2、看视频暴走妈妈 割肝救子、父爱如山 捐肾救子。提问：同学们，看了上面的两个真实的故事，你想说点什么？全班分享、交流：（1）父母令你
29、最感动或者最难忘的事。（2）父母令你最高兴的事。二、体会父母的艰辛导语：同学们你摔过跤、受过伤吗？当时的感觉怎么样？1、幻灯片出示数据资料。有资料记载：用刀把手上的肉割开，人的疼痛指数是6；往人的手指甲内钉竹签，人的疼痛指数是7；妈妈在生你的疼痛指数是8；当疼痛指数到达10的时候，人必须通过打杜冷丁才能维持。妈妈冒着生命危险，忍着疼痛指数是8的痛苦，把你带到了这个世界。你来到的最初24小时，如果没有成年人协助，你将死去。你出生最初的几个月，你的爸爸妈妈每晚要起来78次给你喂奶、换尿布，在这么精心的照料下，你才能存活下来。要知道，你是这个世界上最最脆弱的生物。一只老鼠生下来2个小时就会走路，自己
30、找食吃，自己存活下来。而你，没有爸爸妈妈爱你，你根本没有办法活下来。提问：看了这段文字，你有什么感受？2、教师讲述苹果树的故事提问：如果说，故事中的这个小男孩是你，那么你觉得这棵树会是你的什么人？导语：这是一个发生在每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母。我们小的时候，喜欢和爸爸妈妈玩长大后，便离开他们，只有在我们需要父母亲，或是遇到了困难的时候，才会回去找他们。尽管如此，父母却总是有求必应，为了我们的幸福，无私地奉献自己的一切。提问：听了这则故事，你也许觉得那个男孩很残忍，但我们何尝不是这样呢？你是怎样想的，会怎样去做呢？3、多媒体播放歌曲天下父母心。提问：现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什
31、么？三、学会感恩回报父母导语：在爸妈眼中，我们是全部，其他事物，永远没有我们重要。那在我们的心中，对自己的爸爸妈妈又有多少了解呢？1、亲情小测试：我的爸爸妈妈爸爸生日 妈妈生日爸爸最喜欢吃的食品 妈妈最喜欢吃的食品爸爸所穿鞋子的尺码 妈妈所穿鞋子的尺码爸爸爱看的电视频道 妈妈爱看的电视频道爸爸的身体健康状况 妈妈的身体健康状况爸爸对我的期望 妈妈对我的期望提问：你有哪些不知道的？你觉得了解自己的父母吗？你有尝试着去了解他们吗？是否觉得遗憾？导语：通过这个小测试我们才发现，我们对爸爸妈妈的了解实在太少了，我们不知道爸爸妈妈在想什么。但是呢，我们也不要觉得遗憾，从现在开始，用实际行动，关心爸妈，回
32、报爸爸妈妈的养育之恩。2、我们来看一下古时候的小朋友是怎样做的。课件播放：黄香温席、陆绩怀桔。导语：孝敬父母是中国的传统美德。古时候的小朋友能做到，我们也能做到。视频：央视公益广告给妈妈洗脚。讨论：报答父母，感恩父母，我们应该做些什么？ 小结：孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理。其实父母并不需要我们以后轰轰烈烈的去为他们做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。虽然父母爱我们并不想过要什么回报，但是只有父母付出的爱，没有我们回报的爱，这爱是不公平的。老师希望同学们回家后用自己
33、喜欢的方式向父母表达自己的感恩之情，例如：（用大屏幕出示以下的方式。）（1）送父母一句温馨的祝福；（2）给父母讲一个开心的故事；（3）给父母打个电话，送去一声问候；（4）给父母捶捶背、搓搓手；（5）为家里做几件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物3、同学们，羊有跪乳之意，鸦有反哺之恩。滴水之恩，当以涌泉相报，面对父母无私的爱，再华美的语言也是苍白无力的，作为儿女的我们，没有理由不感恩父母，虽然，我们的爸爸妈妈还没有到白发苍苍、需要搀扶着走路的年纪，但是，可能爸爸工作压力会很大，可能妈妈爱唠叨、爱发脾气，在他们需要人关怀和体谅的时候，我们要尽自己的一份心意，去陪伴他们、安慰他们。我们到这里就要结束
34、了，相信我们同学在感受父母的爱，体会父母的艰辛的同时，也一定能拿出自己的孝心关爱自己的父母，最后，让我们用一首感恩的心来结束我们今天的这节课。4、多媒体播放感恩的心。教师在歌声中发出号召：感恩父母，我们大家要从我做起，从小事做起。最后祝愿天下父母永远安康长寿，愿天下儿女永远知恩图报。第六课远亲不如近邻教学目的：1、认知目标：认识到邻里之间和睦相处的重要性。懂得邻里关系是受法律保护的。2、情感目标：增强邻里之间要和睦相处的意识，树立维护和增进邻里之间和睦的道德责任和法律责任感。3、行为目标：说话做事考虑左邻右舍的利益；对邻里讲谦让，能谅解他人；邻居有困难，要热情帮助。教学重点：使学生懂得邻居之间
35、和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到与左邻右舍和睦相处。教学过程一、导入一个人只要在社会上生活，只要不离群索居，总是要在街坊邻居中同他人或其他家庭发生邻里关系。好的邻里关系对人的成长和社会的稳定作用是极其重要的。左邻右舍，朝夕相处，休戚相关，远水难救近火，远亲不如近邻，这是对邻里关系的最好写照。 二、学生介绍自己的邻居每一个都想拥有好的邻居，在生活使每个家庭之间能和睦相处。而人与人之间的和睦相处又是建立在相互了解、相互信任、相互理解和相互沟通的基础上的。同学们，你对自己的邻居了解吗？你的邻居
36、是一个怎样的人呢？接下来请大家作介绍 （学生介绍邻居） 三、在生活中，人们往往用“远亲不如近邻”来形容邻里关系，你对这句话是如何理解的？ 并不是说住得远的亲戚不如住得近的邻居。而是表明由于邻里之间住得比较近，相互之间交往比较多，平时有困难、有麻烦也容易相互照料、相互关心。四、出示情景材料在生活中，邻里之间的相互关心、相互照料那时经常的事，它使我们的生活变得温馨、变得美好。特别是当在生活中发生困难时，左邻右舍的及时帮助那就变得尤其可贵。 （课件）“远亲不如近邻”发生在中学生黄磊身上的一件真实的事件，使黄磊同学深深感悟到了邻里关系的重要性。 （故事）从黄磊的事件中，充分说明处理好邻里关系是非常重要
37、的。四、远亲不如近邻，邻里之间的和睦相处有利于社会的和谐和发展，有利于邻里生活的温馨美满。在生活中，有一个好的邻居是我们人人都向往的，那么，你觉得怎样的邻居才是一个好邻居？（学生谈好邻居的标准）邻里之间的和睦相处是相互的，人与人之间的要处理好关系需要双方的共同努力，在你希望你的邻居在善待你的同时，我们应该首先善待我们的邻居，以上的标准也是我们的努力方向。五、邻里之间由于生活在一个比较集中的区域中，所以经常在一些琐碎的、细小的事上发生矛盾。如，邻居家厨房的通风管道直接对准另一家的门口、邻居家造新房却影响了另一家的采光、楼上的邻居在晒衣服时、把水滴在了楼下的床单上、邻居家的小孩之间发生了争吵、邻居
38、家的两位男孩是歌迷，夜夜引昂高歌、影响了楼下的休息、邻居新买了房子正在装修，却把隔壁家的墙给打了个洞、邻居家的大姐姐每天上夜班回家，经过楼梯时高跟鞋的声音很响，使隔壁邻居难以入睡.碰到这样的情况，如果处理不好，芝麻绿豆般的小事最终也会因双方各不相让，最终导致大打出手，酿成大错。所以，在处理邻里关系时，我们也要讲究方法、讲究艺术。 接下来，请同学们讨论，当发生下列情况之后，作为邻居你会怎样做？ （出示情景）-学生回答 六、脑力激荡：你认为邻里之间在日常生活中应注意什么？ （学生总结回答）五、邻里关系是我们社会生活中最密切的关系之一，在人们的生活中，或多或少都会得到邻居的帮助，使我们真正体会到了什
39、么是远亲不如近邻。接下来请大家回顾并介绍一件你的邻居曾经帮助过你或你的家庭的事 （夸夸我的邻居）教师总结：“远亲不如近邻”，与邻里和睦相处不仅是我国历来崇尚的传统美德，也是我国宪法和民法的要求。在构建和谐社会的当今，处理好邻里关系不仅有利于我们家庭生活的幸福美满，更有利于我国社会的安定、和谐发展。 为使邻里的关系更为融洽、和睦我们要在平时加强邻里的沟通和关怀，也要从身边的小事做起。六、作业：以增进邻里情为主题向邻居写一封感谢信、打一个祝福的电话、和父母邻居一起制定一份邻里文明公约等。第七课图说学校教学目标（一）知识与技能。1、通过作品展示、游戏等活动，使学生对学校的历史、文化、基础设施有更深刻
40、的认识。2、能用通顺的话语清楚地表达自己的感受和见解。3、为学校出点子，培养学生的创新能力。（二）过程和方法。1、指导学生通过摄影、绘画、调查采访等活动，培养学生团结合作的品质，以及搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2、利用直观的演示、轻松的游戏、贴近孩子生活的情感体验，感受学校生活的快乐。（三）情感态度与价值观。 1、通过“美在实小”的摄影绘画比赛，让学生感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。2、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为学校争光”的愿望。3.通过给学校提建议，提高学
41、生主人翁意识。三、教学重点、难点 通过看图片、游戏、采访、调查感受校园文化丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。四、教学过程教学准备教师：课件学生：各调查小组根据任务条进行调查采访活动，分组整理信息。教学过程：1.情景引入 课件出示一封已毕业学生的电子邮件，师生共阅。 教师小结，引出课题。【设计意图】课件用一个精美的动画：一只信鸽衔着一封信，从远方飞来，点击信，信纸展开，并配有音乐和画外音。利用信息技术创设良好的课堂教学情境，激发了孩子的学习兴趣，让生感受到实小学子浓浓的爱校之情，引入课题。2.美在校园 进入班级网站，欣赏“美在实小” 摄影绘画比赛作品展。 让学生随机介绍自
42、己的作品。 教师小结，升华校园文化之美。【设计意图】以“美在实小”摄影绘画比赛作品展览的形式，把孩子们的作品上传到班级网站里，跟所有人一起分享。透过孩子们的眼睛，通过孩子们童趣的话语介绍，让学生在活动过程中，感受到学校设施完善、校园美化、绿化、净化、文化，让学生用自己的所悟，感染同龄人对该景物的喜爱，使校园的一草一木一景一室都吸引学生，为学生的生活学习增添乐趣和生机，感受到校园处处育人的氛围。同时，通过将作品上传到班级网站里供所有人分享，还能激发孩子的自豪感和参与活动的积极性。3.乐在校园 教师出示游戏课件“快乐碰碰车”。 引导学生随着快乐碰碰车去到“千里马”、欢乐天地、礼堂、跑道、CBA摇篮
43、、游泳池、运动场、升旗台、食堂、风雨廊，回顾他们在校园留下的快乐足迹。 教师小结，体验学校生活之乐。【设计意图】利用信息技术创设情境，以游戏的形式极大的激发了孩子的学习兴趣。在“快乐碰碰车的”带领下，孩子们去到了学校的各个角落，回想到了他们曾经在那留下的欢笑和快乐。特别是每当“快乐碰碰车”开到一个地方，碰撞出孩子们当时在那参加活动的图片时，孩子们的兴奋不以言表，完全沉浸在快乐的回忆当中。回顾自己的成长历程，使学生感受到自己的成长离不开学校。4.誉在学校 小组代表分主题汇报课前调查成果。 各小组从学校发展情况、学校荣誉、优秀学生事迹方面进行汇报。 引领学生浏览学校网站。 教师小结，激发学生的自豪
44、感，产生“我也要为学校争光”的愿望。【设计意图】上节老师的小结和本节老师引语点明了整节课的线索是已毕业学生寄来的一封信。孩子们通过自由组合调查、采访在该校学习、工作的老师、同学，了解学校的变化、学校的荣誉，并通过多媒体向大家汇报自己的调查结果。教会学生利用网络搜集信息。这个过程既为学生有话题去与人面对面地交谈，培养学生学习的自主能力和人际交往能力，又易打开学生的心扉。今昔对比，使学生感受到学校教职工艰苦奋斗的足迹，校园如今之美来之不易，从而爱校之心油然而生。5.情在校园。 介绍国内、国际兄弟学校。 提出设想，在学校网站创建一个“搭建友谊之桥，分享成功之路”的交流平台。 学生分组讨论交流平台的内
45、容，提出各自的想法。 学生在校歌声中写愿望卡，贴愿望树。【设计意图】这个环节学生参与面大，适合学生年龄特点，使学生感兴趣，让孩子为学校出点子，学生的主体地位能得到充分的发挥，培养学生的创新能力，提高学生的主人翁意识 二十一世纪将是一个网络的世纪。中小学校校通工程的启动，为学校的现代化建设提供一个良好的机遇。建设校园网络环境，改革传统教学模式，让学生从小就学会在信息的海洋中遨游，对培养社会需求的高素质的人才有着重要的作用。 第八课学会学习【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 2、能力目标：转变学习方式，掌握适合自己的学习方式，养成良好的学习习惯。3、知识目标：了解、掌握科学的学习方法和良好习惯。教学重点：选择适当的学习方法。 教学难点：养成良好的学习习惯。【教学理念】：本节课在教学过程中贯穿“目标导学、合作探究、自主有效”课堂教学模式，通过“目标导航 明确任务-自主预习 学会学习-走进生活 合作探究 -拓展练习 巩固提高”几大教学环节，努力体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念。本节课充分利用故事案例、活动、名人名言、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及