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1、手指游戏在幼儿园活动中的运用一、手指游戏的内涵与意义手指游戏顾名思义就是利用手指来做游戏。人们常说：“儿童的智慧在指尖”、“手是身体的大脑”。可想而知，手的动作与人脑的发育有着极其重要和密切的关系，对语言、视觉、听觉、触觉，特别是人脑中创造性区域刺激有很好的帮助。当双手活动起来时，虽然看上去活动的是手，但真正得到锻炼的确是大脑。因此，要开发孩子的大脑，首先要从“手指”开始。在幼儿教育过程中，开发智力的好帮手就是手指游戏。二、手指游戏的特点1.游戏简单易学。手指游戏一般都是短小精悍的儿歌，比较朗朗上口、节奏明快。适合幼儿园的孩子。2.手指游戏操作性强、趣味浓。因为每个游戏都得利用手指来完成，所以
2、很好操作。孩子都好动，喜欢玩，他们在手指游戏中边玩边吟唱，再加上手指游戏的内容一般较生动具体、富有想象，形式也非常活泼、轻松，孩子的情绪一直是明快的，始终是快乐的。3.手指游戏随机性强。绝大多数的手指游戏不用任何教玩具，不受时间、地点、人数等的限制。不管什么时候，不管在哪里，场地有多小，只要想玩就可玩。4.手指游戏易传。也就因由以上特点，手指游戏也容易流传。早在我们还牙牙学语、蹒跚学走的时候时候妈妈就开始叫我们：“逗逗虫，笃笃飞，小虫管家里，大虫沓虫去。”（宁波方言）至今，这个游戏还一代代流传着。三、手指游戏在幼儿园活动中的运用（一）手指游戏在健康领域的运用在教育孩子养成良好的卫生习惯时，一味
3、的说教，50%的孩子不会搭理你。如果利用手指游戏，就会得到不同的效果。如游戏我是一支大苹果：我（指着自己，表情夸张）是一个大苹果（双手张开表示“大”），小朋友们都爱我 （双手食指点着旁边的人），请你先去洗洗手 （双手做洗手的动作），要是手脏 （用右手食指点着左手手掌），别碰我！ （挥动右手表示“不”）。 用第一人称的生动描述，孩子们参与性极强，很好体会大苹果的心理，从而知道了吃动西前要把手洗干净的道理。（二）手指游戏在语言领域的运用手指游戏在语言领域的运用甚为广泛，不管是利用手指讲故事还是利用手指进行儿歌表演，都能使语言活动更生动有趣，通过每个手指的曲、伸，手的翻、绕，并不断的变化各种手形，形
4、象地、甚至拟人化地表达故事、儿歌，使故事的情节、儿歌的内容更浅显易懂。如：我们可先为孩子的十个手指分派上不同的角色，小猫、小狗、小兔等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个能屈能伸、能摇头晃脑的手指分别上场，可使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想像力。（三）手指游戏在科学领域的运用在计算活动中，学习比较的概念，我们教师不用任何教具可进行此教学。如：在幼儿的手指中挑出最长的，让幼儿挑出最短的；或者教师指出最粗的，让幼儿挑出最细的。利用手指的不同“形体”，幼儿可学会理解高矮、胖瘦、长短、粗细等对应关系，并可培养幼儿
5、的反应灵敏度，发展空间知觉。又如：大家熟悉的游戏猴子和鳄鱼通过游戏情节的发展孩子们马上学会了5以内的减法。稍作改变还可变成10以内的加减法或编应用题等各种教学素材。在认知活动中，如手指谣：大拇哥，最粗壮，二拇弟，有力量，中指头，个子高，四兄弟，没出息，小妞妞，最淘气。摊开来，是手心，翻过去，是手背。手腕子，做腕花，胳膊肘，挎小篮，肩 膀，背书包；耳 朵，听声儿，眼 睛，看亮儿，鼻 子，闻味儿，嘴 巴，喝水咕嘟儿；吃 饭，吃的什么饭？鸡蛋炒米饭。说 话，说的什么话？说的悄悄话。通过简单的游戏孩子既熟悉了手指的名称，而且还知道了其特征、功用。这样的教学资源浪费了岂不可惜！（四）手指游戏在社会领域的
6、运用在礼貌教育中时，我们利用手指游戏好朋友：一只山羊出来走，（伸出一只手的大拇指）两只山羊出来走，（再伸出另一只手的大拇指）走呀走，走呀走，（两只拇指做走路状）一不小心碰了头，（两只拇指碰一碰）对比起，没关系，（两只拇指轮流做点头状）手拉手好朋友。（两只小指勾一勾，两只拇指碰一碰）这样很容易让孩子认识到了同伴之间有碰撞了该如何处理。（五）手指游戏在艺术领域的运用在歌唱活动中，配合歌词可让幼儿进行手指游戏的创编，让幼儿根于自己的想象自编动作。如小班歌曲五指歌：大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀；（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗；（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个
7、子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭；（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦；（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚；（双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）这首歌既可配合歌词一句句教，也可让幼儿自己编一编“开汽车”除了这样开还可怎样开。“洗衣服”、“跳舞”也是类似的。幼儿都会踊跃地发言，高兴地动作。让幼儿在游戏的兴趣中更上一个台阶。在绘画过程中使用到手指，这是自然而然的事，除了传统的绘画和手工外，我们教师还更应该创设更多的手指活动的绘画，例如：手指点画，手指印画，大面积的刷色，既增加幼儿对美术活动参与的兴趣，又让孩子了解了多种美术活动的形式。其实手指游戏以其简便、灵活、多样、有趣的方式呈现给孩子，对他们来说无疑是有吸引力的。而游戏本身的参与性、互动性，使每个孩子非常乐于参与，手指游戏又因简便易行，随时可以运用，因此对孩子很有吸引力。除了以上的介绍，手指游戏在家庭中广泛利用。让家长在幼儿学习或游戏时都做一做，动一动，增进幼儿与家长的情感关系，让他们在一个共同话题的基础上创造更多的话题。其实很多手指游戏涵有动作发展、品德教育等多方面的教育内容，在语言课中包含数学、生活的内容，在数学活动中有美术、音乐方面的内容，实现了课堂的综合化，拓展了孩子学习的空间。大家都来做手指游戏吧，你一定会发现其中的无穷乐趣。 乐 铁 琴