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1、有趣的磁铁游戏教学设计新密市市直第三小学 李晓翠教学内容：九年义务教育六年制小学科学三年级下册第三单元第二课教学目的： 1.通过游戏使学生认识磁铁的磁性。2知道磁铁有两极，同极相斥、异极相吸，两极磁性最强等性质。3. 了解磁铁在生产生活中的应用，增强把学到的知识应用于生活中的意识。教学重难点：认识磁铁有磁性，知道磁铁有两个磁极，磁极磁性最强。教学准备：教师准备：一个装有碎铁片的完整鸡蛋壳，各种形状的磁铁和多媒体课件，实验记录图表；学生四人一小组准备：每人一块条形磁铁，每组一盒实验用小物体（回形针、小铁钉、小钢珠、硬币、玻璃片、纸屑、铁屑）教学过程：一、创设情境，导入新课1、创设情境。师：同学们
2、喜欢看魔术吗？（喜欢），今天李老师在这里给大家表演一个魔术怎么样？（好）师：看，这是什么？（乒乓球），这是什么？（纸）。那谁能把这个乒乓球竖放在这张纸上？谁愿意上来试一试？（找人试）。还有人想试吗？（都不能）。师：我能！你们信吗？（信，不信）好，今天王老师就来给大家露一手。谁愿意上来帮忙？（找一人） （成功）师：怎么样！很神奇吧！来！同学们，大胆的猜想一下，是什么“魔力”让这个小小的乒乓球竖在这张纸上的？生：（找23人猜。）猜中：你可真是火眼金睛！了不起！ 猜不中：把纸翻过来，让学生看。（恍然大悟，原来是磁铁）师：对，其实魔术并不神奇，它都是在巧妙的利用一些科学知识而完成的。今天，就是磁铁帮了
3、王老师的大忙。师：同学们都玩过磁铁吗？谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的？师;刚才大家说了这么多种形状的磁铁，我们可以给它们归归类（课件出示：各种形状的磁铁）请给这些磁铁取个名字好吗？A、先把磁铁给学生看，并问谁能根据它们的形状给它们起一个名字，看谁起的名字和科学家们一样。B、正确教授它们的名称。（生反复多说几遍）2、指导学生观察，描述磁铁的形状，根据形状说一说磁铁的名称。（让学生充分发言，重点指导认识圆形和环形的区别，使学生分清圆形磁铁和环形磁铁。）师：为了进一步了解磁铁，我们今天再来玩一玩：有趣的磁铁游戏（板书课题）。二、探究新知，得出结论（一）、认识磁铁：师：请小组长拿出1号信封，每人分一
4、块磁铁（组长分）。好，同学们仔细观察你手中的磁铁，你都看到了什么？生：说，（两种颜色，什么颜色？N,S）师：在黑板上出示一块磁铁说：磁铁上一般都有两种颜色，蓝色表示S极，红色表示N极。（二）、实验1。师：请同学们大胆的猜想一下：生活中哪些物体会被磁铁吸住？生：说。师：到底是不是这样呢？我们来实验一下：请小组长拿出2号信封轻轻的把材料倒出来，每位同学拿起磁铁分别试一试，看哪些物体能被磁铁吸住。生：实验。师：好，谁愿意告诉大家你的实验结果？（边说边课件出示）：实验内容我发现结论磁铁找朋友能被磁铁吸住的物体：（曲别针、大头针、铁丝）磁铁能吸铁的物体不能被磁铁吸住的物体：（泡沫、木板、线）（说过发现之
5、后，师问：这说明了什么?）生边说师边单击出示答案。师（手拿磁铁和大头针演示）：同学们大胆的猜想一下：如果用一块磁铁来吸大头针：磁铁的两极和中间部分吸的大头针一样多吗？生：猜。（边拿学具走到学生身边问）师：同学们真动脑筋，对个问题做出了大胆的猜想，可到底我们的猜想是不是正确呢？我们来通过实验验证一下。先请同学们把你手里的小磁铁交给组长收到1号信封里，坐好。（坐好后）说：好，为了使这个实验能让大家看的更明白，老师还特意给每个小组准备了一个大磁铁，来，找找看！（找），好，请小组长把2号信封里的材料轻轻的倒出来，以小组为单位进行实验，记录员要做好记录。同时还要注意安全。好开始吧。实验2记录单：实验内容
6、我发现结论用磁铁吸大头针磁铁的两极吸的大头针（ 多 ）磁铁两极磁力大，中间小。磁铁的中间吸的大头针（ 少 ）师：巡视，指导。师：谁来告诉大家，通过实验你发现了什么？（可以让小组上来边演示边说。）生：回答。师单击：出示答案。 师：好，看来，通过刚才实验，同学们的收获的确不少。（师手拿两个磁铁演示）说：既然磁铁的两极磁力那么强，如果把两块磁铁的两极靠近，又会发生生么现象呢？请同学们大胆的猜想一下：生：猜。师:好，我们还是通过亲自实验来证明吧！请同学们拿出磁铁，同桌两个人合作试一试，并把你的发现及时填在2号记录单上。实验3记录单：实验内容我发现结论N极靠近N极排斥同极相互排斥，异极相互吸引。S极靠近
7、S极排斥N极靠近S极吸引S极靠近N极吸引师：哪个小组愿意把你们的发现告诉大家？生：回答。师：边单击出示答案。师：看来磁铁的奥秘还真多，同学们想不想继续玩？（想）好，我们先来看看小精灵给大家提出什么问题：（课件出示录音）：把磁铁放在泡沫板上，然后把泡沫轻轻的放在水槽里，再用手轻轻拨动泡沫，等泡沫板静止不动时，大胆的猜想一下，磁铁会指示哪个方向？师：好，谁来说说你的猜想？生：找23人。好，我们还是来通过实验验证吧。同时把你的发现填在实验3记录单哟！）生：活动。师巡视。实验4记录单：实验内容我发现结论N极指示的方向S极指示的方向磁铁能指示方向，N极指示北方，S极指示南方。一次北南二次北南师：好，谁来
8、告诉大家你的新发现？（磁铁有指示方向的作用）生：说，师单击出示答案。师：小结。同学们可真不简单，在玩的过程中，发现了磁铁的好多奥秘。想一想：在我们生活中，哪些地方用到了神奇的磁铁？生：说。师总结：时间过得真快，一节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？你想说些什么？生：说。师总结：刚才同学们说得都很好，在今后的生活中，只要大家遇到问题敢于大胆猜想，用于实践、探索，李老师相信，成功永远属于你！三、联系生活，拓展延伸师：同学们可真不简单，在玩的过程中，发现了磁铁的好多奥秘。磁铁在生活中有着广泛的应用，你能说一说生活中什么地方用到了磁铁？学生列举磁铁在生活中的应用。（教师配以多媒体图片说明）四、总结升华，激励情感师：时间过得真快，一节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？你想说些什么？师：刚才同学们说得都很好，在今后的生活中，只要大家遇到问题敢于大胆猜想，用于实践、探索，李老师相信，成功永远属于你们窗体顶端板书设计：有趣的磁铁有磁性，能吸铁、镍、钴等物体有两个磁极，磁极磁性最强同极相互排斥，异极相互吸引6