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1、贵阳市第十三中学八年级物理（沪科版）教案 第八章 压强第二节、科学探究：液体的压强 授课教师： 吴金升课题科学探究：液体的压强课 型新 授 课时 第1课时（45分钟）教学目标知识与技能1、理解液体内部压强的规律；2、能应用液体压强的知识解释简单的生产、生活中的应用问题。过程与方法通过实验过程，培养学生的科学发展观，了解液体内部存在压强的事实。情感态度与价值观1、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和科技的意识；2、鼓励学生积极参与探究活动，培养学生自主探究的能力。重点知道液体内部存在压强，且向各个方向都有压强。难点通过实验探究，得出影响液体压强大小的因素。教学方法：实验演示、观察法、控制变
2、量法、分析总结法。教学用具：塑料袋、两端开口的玻璃圆筒、橡皮膜（或气球）、水、盐水、酒精、烧杯（大、小）水槽、液体压强演示仪教学过程：一、新课引入：（5分钟）兴趣实验：将乒乓球放在去底并开口的、倒立放置的饮料瓶内，其由于受到重力和瓶子的支持力而静止，由瓶底往瓶内加水，乒乓球被压得更紧，从而堵住水往瓶口流出，如用手掌堵住瓶口，则看见乒乓球由静止往上运动，说明受到一个往上更大的力！提问：为什么用手堵住瓶口乒乓球就会改变运动状态呢？这个力是由谁而产生的呢？液体内部的压强又有什么新的特点呢？这节课我们就一起来学习第八章第二节、科学探究：液体的压强板书：第二节、科学探究：液体的压强二、新课教学：1、液体
3、压强的特点（8分钟）师：液体不同于固体，故液体内部的压强特点就会有别于固体压强的特点，那么液体内部的压强应该是什么样的呢？学生实验：（每组的一位同学感受液体压强，其他同学观察液体压强）一位同学代表用桌上的塑料袋先套在手上，然后再将其伸进水槽（有水）中。学生感受：手被压紧的感觉，且水中的手各个地方都一样学生观察：塑料袋中的空气被挤出，紧贴水中的手，且各个地方都一样得出结论并板书（可以是学生总结、也可是师总结）：液体内部存在压强，且向各个方向都有压强。师解释：液体有重力，固然会对其下方的液体产生压强，但由于液体具有流动性，所以它向各个方向都有压强。2、液体的压强与什么因素有关（25分钟）师：在地面
4、上的物体对地面压强的大小与其重力有关，那么，液体内部压强是否与液体的重力有关呢？演示实验：橡胶管连接双通塑料瓶，证明液体压强的大小与重力无关。师：既然液体压强与液体的重力无关，那么液体的压强应该与什么因素有关呢？请同学们结合自己的生活经验，小组进行商量后告诉老师液体压强的大小到底与什么因素有关？学生回答后教师引导：液体的深度和密度可能会影响液体压强的大小。师提醒学生物理探究的方法：控制变量法，并结合本实验小组所探究的实验目的，完成实验步骤和结论，在实施实验过程中你又发现了什么新问题？最后将要抽取一两组同学代表上来叙述本组的实验过程、方法、结论。学生实验教师巡视实验结束，学生代表叙述：师总结：通
5、过各组同学的共同探究，可知同种液体中的压强随其深度的增加而变大；不同液体，在同一深度，密度越大的压强越大。科学家们通过进一步实验探究，得出：P液=液gh即学即用：用实验所得结论去解释生过中的一些现象（7分钟）（1）、水坝上窄下宽（2）、不同深度的下潜感觉不一样（3）、帕斯卡裂桶实验（4）、解释兴趣实验：没赌瓶口之前，乒乓球只有上部受到水往下的压强，当把瓶口堵住时乒乓球上下表面都受到压强，但下表面所受向上的压强要大（因为同种液体，深度越深，压强越大）所以乒乓球一旦受到向上的力大于向下的力，即向上运动。三 、板书设计： 第二节、科学探究：液体的压强一、液体内部压强的特点特点：液体内部存在压强，且向
6、各个方向都有压强。原因：液体有重力，且具有流动性。二、液体的压强与什么因素有关结论：同种液体中的压强随其高度的增加而变大；不同液体，在同一深度，密度越大的压强越大。P液=液gh四、教学反思：本节课是以实验探究的形式，让学生直观了解液体压强的特点和影响因素，由于新课标已明确删除液体压强的定量计算，所以本节课主要是以学生探究为主，在引导学生实验的语言上以后力求准确、直接，且在布置学生实验的时候也可再明细些，尽可能地减轻学生的课堂负担，在组织学生实验的过程中要积极注意每组学生的实验进展，及时发现他们在实验时产生的问题，引导好学生完成实验。纵观整节课是开始比较适合，然后随着时间的推移，后半节课有些紧。希望今后的教学中能从容执教，以更好的时间计划完成好每一节课。- 2 -