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1、特殊生的辅导在小学数学教学中落实素质教育就是要教师真正把学生当成学习的主人，发挥主导作用，加强学习过程的调控，引导学生主动参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与过程中得到全面的提高。为了适应21世纪社会发展需要的新人，充分调动学生的学习积极性，使学生处于“我要学”的学习最佳状态。下面我以教育特殊生为例，说说自己的见解。一、要关心、爱护特殊生在现实的教学当中很多教师的心目中，学习优秀的学生的位置比较重，而多数都会歧视那些学习差的学生。认为他们是自己教学成绩的累赘，班级的后腿。其实，每个学生都有优点，只是特殊生的缺点盖过了他们的缺点。甚至他们因成绩差，产生“破罐子破摔”的想法。因此作为教师，我
2、们要更加的关心和爱护他们，让他们也体会到教师对他们的爱，和对他们成绩能够提高的期望。以及他们也能在老师这享受到和好生一样的待遇。真正做好“以情感人”的教育方式。二、在潜移默化中培养他们的学习信心增强特殊生的学习信心既要从大处着眼，要注意从小处入手，首先，针对特殊生怕受斥责，怕受冷遇的心理，教师要在各种场合维护他们自尊心。对他们不挖苦、不讽刺。当他们有了点滴的进步时，就要及时表扬。要创造机会让他们表现自己的长处，使他们时时感到自己是可以进步的，让他们感到老师和同学是在真诚的帮助他们。其次，让他们从生活实践中认识数学这门学科的作用，懂得数学在日常生活中无处不有，从而萌发通过学习数学去解决实际问题的
3、愿望。这样，在潜移默化中培养他们学习数学的动机，让他们对学好数学树立信心。三、注重激发他们的学习兴趣1、关心和尊重特殊生。不少老师对特殊生丧失信心，不予关心和尊重，甚至对他们采取简单粗暴的方式。其实，特殊生心理深深隐藏着对平等和并重的强烈要求，他们都希望老师关心和尊重自己，希望得到老师的同情、理解和帮助。因此，要转化特殊生，教师首先必须了解特殊生的心理特点，从感情上亲近他们，从兴趣上引导他们，满足他们的自尊需要。这样，他们就会真正地感受到老师的诚意，融洽师生的感情，把教师的要求转化为行动。正如马卡连柯所说：“我们的基本原则是尽可能多地要求一个人也要尽可能地尊重一个人。对我们所不尊重的人，是不可
4、能提出更多的要求的。”2、让特殊生获得成功的喜悦。在教学过程中，既要顾及成绩好的学生，更要注意特殊生对新知识的掌握。设计练习、提问，应先易后难，要有梯度，注意因人施教，多次反馈，千方百计让特殊生在课堂获得成功的喜悦。3、运用评价，增强特殊生参与的自信心。学生的自尊心和自信心是与教师如果对学生能作出恰当的评价，就会给他们带来积极的自尊心和自信心，对特殊生尤应如此。教师对于特殊生的评价，应根据他们的心理特点和具体情况，善于寻找和发展他们身上的“闪光点”，捕捉适宜的教育时机，在适当的场合，用适当方法，给予适当的评价。许多教师教育实践表明，对特殊生可实施“发展性”的鼓励评价，即坚持以“低起点、低要求、
5、低标准、高评价”为准则，对他们的每点滴进步都给予鼓励，充分调动他们身上有待进步和发展的积极因素。这是培养特殊生自尊心和自信心的重要的方法，也是转化特殊生最有效的手段。比如某特殊生某科成绩从30分到50分是一个不小的进步。只要教师采取这种进步性的鼓励评价，特殊生就会真正感到教师的同情、理解和信任，他们那种忧闷、恐惧、受挫、自卑的心态就会产生很大的变化，表现出兴奋、喜悦、自尊、自信的心理，感到振奋、鼓舞，从而激励他们积极上进。4、适度地开展数学游戏和讨论。教学研究表明，学缺乏学生兴趣可以利用学生对游戏或讨论的兴趣，使学生产生学习数学的兴趣。如实物演示，动手操作，自制模具进行演示，使学生易于理解，易
6、于记忆，从而收到良好的效果。四、深化教学改革培养学生注意力。注意力不集中在特殊生中尤为突出。其原因一是由于小学生注意力不稳定，不持久，自制力差；二是因教学过程不当。因此，正确地组织教学过程对于吸引与保持学生在课堂上的注意力是十分重要的。1、改革课堂教学结构，杜绝满堂讲和满堂练。课堂教学应根据学生年龄特征，坚持以直观形象为主，逐步抽象，注意由浅入深，由易到难，由具体到抽象的选材原则；还要合理安排讲和练的时间，力争在20分钟以内完成主要的教学任务，以充分利用每节课的最佳时间。2、改革教学方法，发挥主体作用。在教学中教师一方面要善于用生动的讲述，鲜明的板书以及直观教具等引起学生的注意；另一方面，要引
7、导特殊生参与教学全过程，在教学的各个环节提出明确具体的要求，使特殊生能够自觉地控制自己的注意力。教师还要注意张弛有序、缓急相宜的教学节奏，使学生能在紧张而愉快的氛围中完成学习任务。3、精心安排内容，注意针对性。一是要注意温故知新，为特殊生学习新知识打好基础。由于特殊生容易口遗忘，所以先复习旧知识，能填平知识的缺陷，加深记忆的痕迹，就不容易遗忘了。二是要注意层次性，要让不同层次的学生都能学好。三是要调查特殊后的知识缺陷，采取措施及时弥补，以增强学好数学的信心。总之，特殊生教育的成败与否，直接关系到整个学科的教学成败。因此要引起我们教师的重视，在实际教学中不断探索和更新更好的教育方法，使特殊生的教育更加实效、有力，逐步使他们也融入好生的行列之中。