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阅读，首先是看，其次是读。但阅不仅仅是看文章，还需看人生。人生是个大概念，除了阅历外，主要就是身边所发生的一切。我们所面对的小学生，他们对人生的阅历可谓是“零”但他们却有一双洞察大世界的小眼睛。他们用其极敏锐的心灵去感知世界，同时也感知读物和认识世态。 读，虽于次，但却是重点。读 吟 诵 背环环紧扣，相依相辅 ，紧密结合。读，不但要紧跟时代节奏，同时要让学生真心理解和喜欢所读之作 ，力戒浮躁的表面形式，不能只停留在知识的层面，学生更应从修养 气质等方面，着重领悟读物的真正含义。 诵读，则指读经典，读古今，读诗词。朱熹说：“古人云读书百遍，其义自见谓之读的熟，则不待解说，自晓其意。”叶圣陶先生也有类似的看法，他在认真学习语文一文中说：“读文章，写文章，最好不要用眼睛看，光凭手写，还要用嘴念。读人家的东西，念出来，比光看容易吸收，有感情的文章，念几遍就更容易领会。” 不论是阅读还是诵读，都是从书面材料中获取信息的过程。书面材料主要是文字，也包括符号 公式 图表等。首先是把文字变成声音后达到对书面材料的理解，阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。但就从书面材料中获取知识而言，默读更为重要。对于善于读书的人，绝不滥读是件很重要的事情。要专心一致地阅读古今中外出类拔萃的名著，这些书能启发人的智慧，陶冶人的情操。坏书是灵魂的毒药，读得越少越好，而好书则多多益善。