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1、3（2分）（2013荆州）荆江两岸的农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（） A降低蒸腾作用，避免能量消耗 B促进光合作用，延长种子寿命 C保证种皮干燥，防止虫类咬蛀 D抑制呼吸作用，降低有机物的消耗 9（1分）（2013威海）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（） A玉米播种前要耕田松土 B小麦种子在入仓前要晒干 C向贮藏粮食的密闭粮仓内冲加二氧化碳 D水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏,2（3分）（2013泸州）泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（
2、） A光合作用B呼吸作用 C光合作用和蒸腾作用D蒸腾作用 4、（2013四川内江）在夏天，香蕉、西瓜、梨等水果容易腐烂变质，引起这一现象的根本原因是 A含水量和含糖量过高 B细菌和真菌的等微生物的入侵 C贮藏方法不正确 D过度使用化肥、农药,16（2分）（2013聊城）“芳草茵茵，踏之何忍”，提醒人们要爱护草坪因为踩踏草坪会导致土壤板结，影响小草生长原因是土壤板结会导致 （） A小草气孔关闭，影响小草的光合作用 B小草缺水，影响小草的蒸腾作用 C土壤缺少氧气，影响小草根的呼吸作用 D破坏土壤结构，影响小草对营养物质的吸收 6（2分）（2013东营）广饶陈官乡是“中国蒜薹之乡”，陈官中学李超同学
3、在帮父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的内部比较热，这些热量来源于（） A光合作用B呼吸作用C蒸腾作用D吸收作用,5（2分）（2013滨州）小红养了一盆花，由于她每天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡其原因是（） A水分过多，根无法进行吸收作用B水分过多，根无法进行呼吸作用C水分过多，使细菌大量繁殖D根吸收的水分过多 37（1分）（2013江苏无锡）“小草依依，踏之何忍”设置这些提示语提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长，土壤板结影响植物生长的主要原因是（） A植物缺少无机盐，影响生长B植物缺少水，影响光合作用C土壤缺少氧气，影响根的呼吸D气孔关闭，影响蒸腾作用
4、,13（0.5分）（2013锦州）下列各项物质中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（） A二氧化碳和水B有机物和氧气 C二氧化碳和氧气D有机物和水 18（1分）（2013无锡）植物进行呼吸作用最重要的意义是（） A产生二氧化碳B分解有机物 C提供能量D吸收氧气 16（2分）（2013大庆）如图表示一天之内（早7：00第二天早7：00）温室大棚中CO2含量的变化，在a点打开通风口的目的是（） A补充大棚CO2B补充大棚O2 C降低大棚温度D降低大棚湿度,5（2分）（2013长沙）下列有关呼吸作用的叙述不正确的是（） A呼吸作用分解有机物B呼吸作用合成有机物 C呼吸作用一般生成二氧化碳D
5、呼吸作用释放能量 6（2分）（2013常德）农民利用塑料大棚栽种蔬菜时，会采取适当降低夜间温度措施，这样做是为了（） A促进光合作用B促进呼吸作用 C促进蒸腾作用D抑制呼吸作用,38（6分）（2013怀化）张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封 （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的二氧化碳，对实验结果产生干扰 （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得浑浊，表明植物呼吸作用释放的二氧化碳与澄清石灰水发生了反应,（3）
6、然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”，原因是光合作用制造了淀粉 （4）该实验设计的不足之处是 缺少对照实验（或对照组或对照） 26（5分）（2013娄底）如图是 有关光合作用、呼吸作用示意图，请据图回答：,（1）a，b表示植物的生理活动：b是呼吸作用 （2）A、B表示两种物质：A是二氧化碳 （3）a作用的意义：不但为生物圈中所有生物提供了有机物，而且提供了呼吸作用需要的氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳氧平衡 （4）b作用的意义：分解有机物，释放能量，供植物的生命活动利用,24（7分）（2013
7、株洲）如图所示是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题 （3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行遮光处理，一段时间后，玻璃管中红墨水向左或左方（左、右）移动 （4）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，满足人们对食物的需求请根据光合作用的原理，提出两项提高农作物产量的措施： 合理密植； 间作套种,（1）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物的光合作用放出了氧气 （2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表： 试管与台灯的距离（厘米）10 20 30 40 每分钟产生的气泡数（个）60 25 10 5
8、由此得出的结论是光照越强，光合作用越强（或光照越弱，光合作用越弱）,31（7分）（2013滨州）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置请据图回答下列问题： （1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到的实验现象是：澄清的石灰水变浑浊，此实验证明了植物呼吸释放的气体是二氧化碳；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行光合作用而影响实验效果,（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香猛烈燃烧起来，该实验说明光合作用产生了
9、氧气，为探究“进行光合作用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的金鱼藻,22（8分）（2013济宁）请你仔细观察分析下面所示的实验装置，回答有关问题： （1）甲装置可以用来探究植物的蒸腾作用 （2）乙装置验证的是植物呼吸作用产生二氧化碳 （3）丙装置所示实验，a和b形成一组对照实验，其变量是光 （4）丁装置可以用来验证：光合作用产生氧气,7（12分）（2013泸州）如图是叶片示意图，请据图回答： （1）图中叶片所在的植物体，属于生态系统成分中的生产者 （2）图中C过程是通过叶脉中的导管进入叶片的 （3）图中A、B、E三个过程是通过叶片上的气孔来完成的,