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授课时间主备人 授课人课题5.2.2平行线的判定1教学目标经历观察想象推理交流等活动,进一步提高学生的空间观念推理能力经历探索直线平行的条件的过程 掌握同位角相等两直线平行培养学生有条理的表达能力和解决实际问题的能力重点探索两直线平行的条件难点同位角的寻找教法小组激励教学法学法合作、探究教学流程师 生 活 动激励方式一、 创设情境，引入新课装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁的边缘垂直，那么木条a与墙壁的边缘所夹的角为多少度时，才能使木条a与木条b平行？ 个案补充：二、 实验观察，自主探究。12abc如图，三根木条相交成1， 2，固定木条b、c，转动木条a , 观察1， 2满足什么条件时直线a与b平行结论: 当12时, 直线a和b不平行 当1=2时, 直线a和b平行公理: 同位角相等，两直线平行。学以致用: 如图，一张纸上画有a、b两条线段，请你设计一个方案，判断这两条线段是否平行？个案补充教学流程三、 展示交流，形成新知。四、类化练习，拓展创新。ABCD124、如图，1=C， 2=C，请找出图中互相平行的直线，并说明理由个案补充五、反思小结，布置作业 作 业巩固作业板书设计研究作业课堂检测课后反思优点不足改进措施