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1、测量活动教材简析 :教材创设了学生在教室内进行测量活动的情境，课桌长6 分米，宽45 厘米。这些长度以米作单位怎样表示呢？由于米、分米、厘米之间都是十进制的，所以可以直接用分母是 10 或 100 的分数表示，或用小数表示。目的是让学生进一步体会小数的意义。设计理念 : 创造一个与学生生活有关的情景，让学生从生活中入手，让学生在动手测量、讨论、应有中进一步感知、理解、掌握在日常生活中的作用。教学目标；1、会把几分米或者几厘米用米做单位表示，能用小数表示一个物体的长度、质量等。2、通过测量活动，探索怎样把几分米或者几厘米用米做单位表示的过程，进一步体会小数的意义。3、进一步体会小数在日常生活中的
2、应用。教学重点 ：能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学难点 ：几米几分米或几米几厘米等复名数与单名数之间的转化。教具学具 :尺子表格教学过程：一、复习填空。1 分米 =（）厘米1米=（）分米60 分米 =（）米1米=（）厘米二、探索新知1、量一量。四人小组测量课桌的长和宽，并作好记录。2、小组汇报：小组 1：长 6 分米，宽 45 厘米小组 2：长 60 厘米，宽 45 厘米小组 3：长 6 分米，宽 4 分米 5 厘米（板书记录）3、观察各组的记录，你有什么发现？（有的单位不同）4、想一想长度单位还有哪些？（米、千米）师：你能用合适的单位表示长和宽吗？（小组讨论）5、小组汇报。小组 1：
3、1 米=10 分米，1 分米 =1/10 米，那么 6 分米 =6/10 米，也就是 0.6 米。宽是 45 厘米，1 米=100 厘米，1 厘米 =1/100米， 45 厘米=45/100 米，也就是 0.45 米。小组 2：我们测量的课桌长是0.6 米，宽是 0.45 米。6、质疑、讨论。怎样把几分米或几厘米用“米”作单位表示出来？引导点拨：厘米、分米、米之间各数改写的方法： 1 米=10 分米，6 分米就是 6/10 米，也就是 0.6 米。7、小结：大家学了用小数表示长度， 谁来说说怎样用小数表示长度？三、实践应用。1、让学生测量本班教室内的黑板和课桌或者其他物品的长度，然后分组讨论这
4、些长度用“米”做单位怎样表示。2、重点讨论： 1 米 6 分米用“米”做单位怎样表示？3、鼓励学生用自己的语言说明可以用小数。4、完成第 7 页“填一填”。左面已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数； 右面要求学生自己选择喜欢的物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。最后全班交流。四、解释与运用1、第 8 页“试一试”。第一题：先让学生从题中找出数学信息，再用小数表示。重点讨论： 1 千克 500 克=（）千克。第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。2、第 8 页“练一练”。让学生独立完成，全班交流。鼓励学生在学习中主动交流， 大胆表述，培养自主学习的能力。让学生联系实际，解决问题，体会小数与生活的紧密联系。