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1、如何才能提高体育课堂气氛课堂气氛是指存在于教与学双边恬动中的情绪特征和经常表现的行为风格。如紧张气氛、快乐气氛、平静的气氛等。如何调控学生的这种情绪，有效地控制课堂气氛，使课堂时时处于快乐的氛围巾呢?体育运动本身是快乐的，但课堂的快乐氛围是师生共同发掘的，如果只是枯燥单调的教材，填充式，手把手式的教学，那么何其乐呢?如何使快乐融入体育课堂教学，我想应立足于学生的发展，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益，从而营造一个宽松、民主、愉悦的课堂环境，使学生愿学、乐学。 体育课堂常常是遵守纪律，严肃有余而活泼不足；原因之一，学生根据教师安排的练习密度服从式地完成，缺乏启发诱导，
2、不符合儿童的年龄特征。其二，内容单调重复，绝大多数的教师，采用简单的重复练习法，而较少采用能够活跃课堂气氛的教学手段，如竞赛法、游戏法、自评法等。 如何使课的节奏、韵律变化适度，如何使课堂呈现学生跃跃欲试的生动活泼场面，应改变过去注重知识传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习方法和形成正确价值观的过程，即所谓“我参与，我成功”。以人为本，促进入的素质全面发展，培养具有实践能力和创新意识的人生观。如何使体育课堂更活跃呢? 1、教师的语言是指挥棒 人类从事体育运动的最本质动机是追求蕴藏在体育运动中的无穷乐趣，如同品尝不同的水果，各有各的滋味，各有各的特
3、色。而教师的浯言如何表达才能激发学生的求知欲望，让学生产生跃跃欲试的冲动，主动探索体育所具有的特殊的魅力，并淋漓尽致地表现出来?首先，口令富有感染力，根据课上的内容要求和目的的不同，教师口令声音的大小、强弱可灵活变化，这样无形中感染，增加课堂气氛。其次，教师的语言应具有鼓动性、启发性、挑战性。例如跳马练习，腾空“身轻如燕”、落地“稳如泰山”，柔韧性练习“弓背如桥”，游戏规则讲述的寻宝老鼠夹l袋鼠接力等，生动形象的语言学生乐于接受，便于记忆，也为掌握动作要领提供方便，又发展学生联想与想象力，思维进入快乐、美妙的遐想境界，而这种快乐的境界对提高学生的兴奋及动力定型的形成产生不可估量的效果。 2、场
4、地、器材的吸引力 准备场地、器材是体育课堂重要环节。五颇六色的器材鲜明的场地布局，充分利用无意注意，将学生的注意力吸引，产生参与练习的需要和兴趣。 3、教材的选用与教法是关键 孔于说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教材的枯燥是影响学生学习产生兴趣动机的主因。那么如何选用和搭配教材呢?每节课周而复始的重复练习，学生产生厌倦，上体育课的兴趣一点点消失。没有乐趣的教学，如何谈得上全面提高学生的身体素质，他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。教学方法的多样化，是使课堂生动活泼的重要因素，在体育教学中，教学方法的选择，必须符合教材特点，紧密与教材内容相结合。第一，准备活动可采用形式多样化。如游戏“老
5、鹰捉小鸡”、配乐“模仿小动物”、“健美操”等，一改往日单调的徒手操，让音乐和游戏步入体育课堂以激起学生乐于参与活动的兴趣。第二，基本教材的教法，要拄意趣味化。小学生生性好动，对单一重复的活动容易失去兴趣，如何使学生情绪高涨，想学、爱学呢?故事、童话、儿歌或形象比喻是很好的方法，将枯燥单调的练习融入知识性、趣味性，使学生时时感觉教材的新颖。如为了较快地让学生学会跳短绳，掌握跳短绳的方法，我给学生编了一首儿歌：“学跳短绳有诀窍，先摇后跳要记牢，跳过双手继续摇，上下配合才协调”。先学儿歌再练习，便于学生掌握跳短绳的窍门。又如，学习立定跳远，学生在地上跳来跳去，很快就会产生厌烦的情绪，我编了个小故事。
6、“小青蛙本领大,捉害虫保庄稼”。根据故事发展，安排各个教学步骤。学生被故事所吸引，感觉自己就像一只刚学本领的小青蛙一样，始终保持着高昂的学习欲望。再如400-600米自然地形跑与走跑交替，老师可以和学生说：“这节我们去春游，去看大自然。”于是在操场上事先设置好的山坡、小河、树木、山洞、马路、桥梁等处进行慢跑和跑走交替，根据地形、地物做各式各样的动作，使学生对这些假设物和带故事性的行为产生了兴趣，提高走跑的积极性。 同时，游戏是掌握基本动作后，提高熟练程度和运动能力的最好办法，游戏又是学生喜爱的活动。儿童在游戏中有运动、模仿、发展体能、竞赛、娱乐、尊重、交往、喜新求变、道德和审美等需要和兴趣，这
7、些需要和兴趣都是健康儿童的正常需要，公平对待儿童，给儿童更多在同伴面前表现自己的机会，表扬和奖励应是经常的、普遍使用的教育方法。一两句表扬的话，一朵不起眼的小红花常会绐孩子们带来很大的精神上的满足，成为推动他们学习的动力。最后，结束部分学生在优美的旋律伴奏下翩翩起舞，跳起轻松愉快的集体舞，增添了乐趣，解除了疲劳又受到韵律的感染和美的教育。 快乐体育课堂，主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段；尝试一学习一创新。教师必须在课堂教学中把握好每个阶段充分调动学生学习的主动性，由怕一想一乐，激发学习的主动性。在体育课堂中应尽量发掘快乐，融入快乐。