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1、有效地英语学习源于真实的生活为激发小学生学习英语的兴趣，集中小学生的注意力，在小学英语课堂教学中就要将教学融于学生的真实生活。以下是我个人在单词教学方面的一点心得。我认为英语词汇教学必须采用 “ 音、形、义 ” 相结合的方法，从 “ 音 ” 开始，以 “ 音 ” 为中心，千方百计促进学生对 “ 形 ” 和 “ 义 ” 的掌握，这样才可以激发学生的学习兴趣与参与意识，同时也可以提升词汇教学的课堂教学成效。要做到这一点老师必须得了解的不是怎样教，而是学生会以什么样的习惯或者方法来掌握知识。做到了这一点，老师就会教的轻松，学生会学得有效。英语课程标准指出：活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和
2、方式要尽量真实；并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。因此，教师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作。我在进行PEP教材四年级下册第四单元clothes， Part A的第一课时，包括lets learn和Lets do部分。主要是教学六个服装类单词shirt、 T-shirt、 jacket、dress、skirt和sweater。并用Ilike和I likewith.句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱。单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，
3、考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用I like和I likewith.句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课谈谈自己一些做法和体会。一、不同方式，教学单词。小学生对新事物总是充满着好奇，衣服对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以六个单词我分别设计了不同的呈现和操练方法。首先，让学生用抢读单词游戏复习颜色，学生兴致高昂，然后通过课件展示关于衣服颜色歌曲的导出新单词，激发了学生的好奇心，并以游戏竞争的方式进行单词的学习激发学生玩的兴致与竞争意识，调动
4、了他们的积极性与参与意识；然后利用唱歌谣表演的方式进行对单词的练习与巩固。最后利用What is missing?的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去进一步强化操练单词。二、由简到难，突破难点上新课时，对新内容分层，层与层之间尽量衔接紧密，由简到难，由单词到短语，再由短语到句子，最后串句成篇，为学生搭好每一步的“梯子”，让学生最终能完成衣服的描述。比如在准备图片教具时，我把一条连衣裙的上身部分折起来，只让学生看到下半身进行skirt的教学，在同学们已经准确的掌握了单词skirt的音、形、意以后，在对句型Is this a red skirt？的操练中展示完整的一张图片进行单词
5、dress的教学，接着给学生提供一些图片与教具指导学生模仿这个思路自主学习shirt 和T-shirt，以求达到深刻了解这两个单词在音、形、意等方面的异同。至此我就围绕这四个单词进行句型Ilike blue I likewith. Is this a skirt？的口语操练，表现比较好的组会得到奖励。但奖品就藏这一片片的图片残片里。答对的同学会优先选择一片图片的碎片，最后看哪个组可以最先把这些碎片拼成一张完整的图案，而这最后拼成的图片就是我们本节课的另外两个单词“sweaterjacket”。三、渗入TPR,轻松学英语。在本课中的练习与巩固环节，我让学生做出穿T-shirt的姿势和晾skirt
6、，脱jacket ，折叠dress，洗shirt，收 sweater等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。新课程下的PEP小学英语教材中Lets do的形式，就是让学生通过听觉、视觉和肢体动起来感知和学习英语。四、联系实际，学以致用。最后的任务让学生设自己喜欢的衣服，然后用所学的句型描述并在全班展示将学习内容和实际生活相结合，从而达到学以致用的目的，使学生产生仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的语境中积极地学习，极大地激发了学生的兴趣，培养了他们良好的学习习惯，而且加大加深了语言内化的过程，做到了学以致用，从而为学生进一步学习英语奠定了良好的基础。