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1、爱心、耐心、恒心 学困生转化的一剂良药清源镇第二小学 李 强学困生的转化工作是小学教育阶段一项艰巨的任务，它不仅需要爱心、耐心、细心与恒心，也需要创造。因为，学困生具有强烈的自卑心理，厌学、怕学情绪，因此，他们的点滴进步都凝聚了教师的努力和心血。下面，我就重点以我带这个班一年多来，主要发生在我班两名特殊学生身上的一些具体案例来谈一谈自己在学困生的转化工作上的一些成功做法。一、用爱心去感化，让他们敞开心扉接纳我。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对于那些“异样”的学生，要以“朋友和志同道合者那样”的态度和方式对待他们，因为只有对学生具有发自内心真挚的爱，才
2、能给他们以鼓舞；才能使学困生感到无比的温暖；才能使学生树立自信，增强信心，点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。 “教育根植于爱。”只有教师心中有爱，把自己的一片真情奉献给孩子，才会得到孩子们的爱戴和拥护，这也是转化学困生的关键和基础。案例一：去年九月份，我接任了四年级4班的数学教学和班主任工作，对这个班的情况我早有耳闻，本班的李岳鹏和马睿泉两位同学已是全校有名的“问题学生”，让代课教师很是头疼。刚接到新班时，为了深入了解本班学生的心理特征和思想动向；为了寻找师生情感迅速接壤的那片土地，我主动找前任班主任和代课教师了解本班学生整体情况，当然，老师们说的最多，感到最头疼、最难管理的学生就是李岳
3、鹏和马睿泉。前任数学老师说：“我一节课中半节课时间都花费在他们两个身上，马睿泉一会儿蹲到凳子上；一会儿钻到桌子底下；一会儿又转到后位去说话，不仅自己不学习，还严重地捣乱课堂纪律，影响其它同学学习，是典型的多动症，提醒他一句或批评了他会马上座好，但过不了一分钟又管不了自己了，真是没办法，太费劲了！”音乐老师说：“他们俩太不听话了，有时让同学们做律动，他们俩就在教室乱窜，我真拿他们没办法！”前任班主任说：“花在全班其他同学身上的心思加起来不及他们俩个的十分之一，他们俩几乎天天都要闹事”听完老师们的讲述，我才意识到自己是遇到真正和我较量的“对手”了，我该怎么应对呢？俗话说：“知己知彼，方能百战百胜嘛
4、！”我已有了足够的心理准备，而我对他们来说是全新的，我暗自庆幸自己已先胜一筹。分析：“知己知彼，方能百战百胜！”要和学生个别谈话，进行思想教育之前，一定要有充分的思想准备，要有的放矢，想好谈话的方式和所要达到的目的，这样才能提高教育的有效性。二、用自身的教学魅力吸引学生，善于捕捉他们的闪光点。古人云：“尊其师、信其道”，学生喜欢自己的老师有渊博的知识，高超的教学技巧。作为教师，首先要让学生喜欢自己所代的课，让他们对学习产生兴趣。案例二：“兴趣是最好的老师！”我精心准备每一节课，设计灵活多样的教法，创设愉快的教学情境，力求使学生在和谐、愉快、轻松的气氛中学习，极大地激发了学困生的学习积极性和学习
5、兴趣。教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。课堂上，我特别关注学困生，只要看到他们举手，就把回答问题的机会多给他们，在学困生不合理的回答中敏锐的捕捉其中的合理成分，并顺应、放大这一部分合理的成分，寻找闪光点，由此向他们传递老师对他们的信心和耐心，让学困生感受到老师的关心和爱心，感受到成功的喜悦，增强学习的自信心。分析：学生只有敬畏（不但要让学生尊敬，还要保持一定的师严）自己的老师，愿意听老师的话，教学工作才更有实效。三、“问题学生”初露“锋芒”，我严、爱并施特别的爱给特别的孩子。每个孩子都有闪光点，都有向善、向美的一面，给他们一点赞美，让他们的心与老师的心相通，他们就会成为健康、有用的
6、人。案例三：我班的李岳鹏和马瑞泉很特别，他们俩上课的坐姿七扭八歪，手里经常拿着东西玩。我随即强调要求全班同学的坐姿，我说：“老师从科普类书籍上了解到正确、规范的坐姿有利于大脑的发育，尤其是学生在课堂上的坐姿，直接影响智力的发育，你们一天大多数时间坐在教室里听课，要想一天比一天聪明的同学，马上抬头挺胸、双腿平放、两脚与肩同宽。”听完我的口令，同学们一个比一个座得端正，六十二双眼睛都专注地看着我，我欣喜地继续进行教学，可是，没过几分钟，他们俩又坐不住了，我不时地看看他俩，想用目光提醒他俩，但他俩根本不理我。课后，我分别叫他俩谈话。（在以前值周时我就认识了马睿泉，是因为他护送一位走进学校而迷了路的盲
7、人先生到民政局，所以我 “值周小结”时，在全校同学面前表扬了他。）我先叫来马睿泉，对他说：“你还记得上学期你做了好事，老师在全校同学面前表扬你的事吗？”他高兴而自豪地使劲点了点头，脸上露出了喜悦的微笑，“你的这双眼睛透着一股灵气，老师从你的眼睛里能看出，你是一个聪明的孩子，只不过，老师发现你上课自己管不住自己，总是坐不住，我想和你秘密约定一件事，”他看着我，眼中充满疑惑，我说：“以后上课，老师用眼睛来提示你，帮你管好自己，好吗？只要上课认真听讲，以你的聪明才智，你的学习一定会很棒的。”他很乐意的点了点头。我对李岳鹏也说了类似的话。后来的一段时间，在课堂上我时时用眼神提示他俩管住自己，坐端正认真
8、听讲，多给他俩发言的机会（我估计他俩一定能回答好的问题，机会多给他俩）。课后，我经常找机会和马睿泉、李岳鹏谈话，是在放学路上，或者去上课间操的路上，我刻意不让他们觉得我是专门找他们谈话，心理上有负担或有抵触情绪，这样谈话效果会更佳。后来我发现他俩自信了，学习积极性也高了，课堂上逐渐能坐得住了，举手发言也了积极，作业书写也工整美观了。进入五年级之后，他们俩上课坐得住了，玩耍的次数出现的越来越少，自己逐渐能管得住自己了，学习积极性也高了。李岳鹏对班上的人和事都特别关心，我推选他当了班长，推选马瑞泉当了督查组长，帮助他俩在同学们心目中树立威性，让他感受到进步的成就感。我相信，在我耐心、细致地教育下，
9、他俩在以后的学习和人生道路中，一定会走稳、走好的。分析：“问题学生”往往感觉自己与众不同，比较特殊，坐“特坐”，经常让老师批评惯了，感觉自己已经这样了，我就这样，大有破罐子破摔，和老师对着干的情绪。应该让他们感觉自己和别的同学一样，老师是欣赏他们的，在用适当的方式进行批评教育的同时，还应该给予他们特别的爱，因为我不能否认，他们就是特别的孩子。教育事业要求教师把全部的爱和精力都奉献给学生。让我们摒弃对学困生的偏见，多给学困生一些爱心，让爱的阳光温暖学困生的心灵，让爱的雨露滋润学困生的心田，积极探索新的教育方法和教育技巧，努力加强对学困生的转化教育工作。教育就像一片广阔无边的麦田，教师就是一个幸福的农夫，在希望的田野上拾掇沉甸甸的麦穗。我愿做这样的农夫，把我的爱奉献给我的孩子们！5