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1、第五课 资源管理器的使用教学设计【教材使用】宁波教研室编写浙江教育出版社出版 七年级上册第五课【教材分析】因此本节课紧扣教材的精神，并使用教材的案例作为基础，但对教学过程作了一些调整和补充，知识由简入深，适合学生在实践的基础上加深领悟，还增加了学生讨论学习和观察学习等一些学习方式。本课的设计思路：从“我的电脑”入手，通过打开两个由简单到复杂的文件夹的路径，要求一步到位返回初始的盘符下。这样就引出问题了，复杂的文件夹路径易使学生出错似进入迷宫一般，没有清晰明了的从属关系。引出“资源管理器”窗口可以解决这个问题，它可以让学生站得更高、更清晰地感受文件夹的从属关系。新课开始时就让学生结合课本先熟悉一
2、下窗口的基本知识。老师可以通过环环相扣的问题，从简单的问题入手逐层递进引入新的问题，通过问题引导学生从细节入手感受窗口的不同之处和窗口的优势，最后通过巩固练习加深学生的学习效果。【学情分析】学生从使用电脑开始就已经习惯使用“我的电脑”这个工具软件，使它时文件夹的路径比较多，文件夹中含有文件夹且名称互套时就会迷糊，搞不清楚到底在哪里的情况。对“资源管理器”窗口却是比较陌生的，要将学生的先入为主的思想摆正，比较各自的优势，使其更方便、快捷的使用计算机。【教学目标】一、知识与技能1了解认识资源管理器的窗口及作用；2学会使用按钮，通过两个窗格方便打开文件夹方法；3掌握打开“资源管理器”窗口多种方法。4
3、. 掌握在资源管理器中实现对文件的复制、删除和移动等操作方法。二、过程与方法1. 通过环环相扣的问题来观察窗口的特点，并且通过学生观察和实践来认识窗口、感受窗口的优势之处，培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考能力。2. 通过实例的演练，使学生掌握对文件的复制、删除和移动等操作方法，在练习中巩固知识和操作。三、情感、态度和价值观通过问题的形式学习窗口，培养学生对问题的细化和分解能力，同时也培养学生讨论学习和观察学习的能力，培养他们乐于思考的学习态度。【教学重点】学会使用按钮打开文件夹方法及在资源管理器中实现文件的复制、删除和移动等方法。【教学难点】文件类型及扩展名的识别。【课时安排】1课时。【教
4、学方法】任务驱动法、问题法。【课前准备】巩固练习。【教学过程】一、复习引入教师：相信大家对“我的电脑”一定不陌生，请大家打开“我的电脑”窗口，按下面路径打开文件夹（1）c：windowsFonts大家看看这个文件夹中都有些什么？学生操作回答：是一些字体。教师问：请大家快速回到C盘中。（教师统计学生返回使用几步？2步、1步。并问为什么不一致，且将问题留下后面进行解决。）教师：请大家继续打开C：Program FilesMicrosoft Officeofficeshortcut BarOFFICE文件夹路径，看看这个文件夹中有什么？教师继续追问：并请大家一步到位返回C盘中。（学生操作过程中可能因
5、为文件夹名称的相似，进入一下一级文件夹时容易迷失，找不到的现象，返回时还是遇到前面的一样的问题）教师继续追问：能否一步到达Microsoft Office文件夹中，再从这个文件夹一步转入到D盘？（教师留下时间让学生进行实践，通过实践看问题能否解决。）教师引：这是“我的电脑”这个工具软件的不足之处，它需要多次才能回到起始的盘符下，为了解决这个问题，微软公司也提供给大家了第二个工具软件“资源管理器”，它可以更全面、更快捷的解决上面大家遇到的问题。因此这节课我们就来研究“资源管理器”窗口，感受它给大家带来的便捷。板书课题：资源管理器的使用。二、内容新授（一）资源管理器窗口的特色引导学生阅读课本了解资
6、源管理器窗口也是一个管理计算机的工具软件。任务一：请大家打开课本P19P20阅读课本来认识资源管理器窗口，并结合课本中的“露一手”来了解窗口的特点。学生进行自主学习并进行实践操作（给学生实践的机会，并让其了解基本的知识，老师可以通过问题的形式，从细节入手检验并巩固学生的自学成果，同时帮助学生形成系统的知识体系。）问题1：与“我的电脑”相比，资源管理器窗口最大的特点是什么？学生回答：资源管理器窗口分为两个窗格，即左、右窗格。问题2：左窗格中有我们数学课中经常见到的符号，它是什么？学生回答：教师引导学生阅读P70的小博士，了解展开与折叠按钮的作用。练习1：（通过实践进一步体验展开与折叠按钮的作用）
7、请同学生们使用资源管理窗口完成课前（1）c：windowsFonts，且观察右窗格的内容是不是与前面的一致？并要求大家一步到位返回C盘中。（单击选中C盘即可）学生实践（通过学生实践，验证前面的“返回使用几步？2步、1步。”并对问题的原因加以解决。）练习2：打开路径C：Program FilesMicrosoft Officeofficeshortcut BarOFFICE观察右窗格的内容是不是与前面的一致？若不一致，为什么？（此过程中有的学生只注意左窗格中的变化，不选中文件夹，右窗格中的内容明显不一致的细节，因此要引导学生学会思考，并留时间让学生对自己的问题进行实践和再次思考。）教师引导：大家
8、刚才按文件夹的路径展开的文件夹，发现右窗格的内容有一致的现象，请大家单击选中C盘中，看看右窗格中的内容是不是C盘的内容？（等学生一会儿）请大家重新做一便，但要求不同：大家只单击左窗格中的展开按钮，不要点击文件夹图标，完成练习2的文件夹路径的打开，此时大家再次观察，右窗格中的内容是否变化？（教师可将问题转个弯，从侧面让学生领会到选中文件夹后，右窗格中的内容才变化。）学生实践后发现没有变化，此时心中又有问题了，可能细心的学生已经发现问题了教师继续引导：大家逐层选中文件夹，观察文件夹的颜色，同时也观察右窗格中内容的变化？让学生自己总结问题的原因：只有在左窗格中选中了文件夹，在右窗格中才显示其内容，并
9、且左窗格中选中的文件夹呈反色显示如。练习3：大家此时的位置在C盘中，能否一步转换到D盘或桌面？学生操作（此过程教师可以根据时间加入几个文件夹路径，让学生充分感受资源管理器的优势。）问题3：请大家继续来观察左窗格，看看哪些图标前面没有展开按钮？学生操作回答：桌面、回收站。教师引导并分析：图标前面没有展开按钮说明没有子文件夹，按此推理“回收站”能否建立文件夹？（学生回答：不能。）大家观察左窗格中桌面的图标，看看有没有下一级内容？（学生回答：有。）说明桌面是比较特殊的，为什么？大家打开课本P69中看看“小博士”里有没有告诉大家？（学生通过看课本找到原因：桌面是计算机中最大的文件夹。）问题4：大家打开
10、D盘看看文件夹下子文件夹最深有几层？学生自己操作并感受资源管理器的便捷性教师引：大家能否从你现在打开的文件夹一步到位回到桌面或C盘？学生的回答：是。大家来看左窗格中从桌面开始的文件夹像不像生活中的倒立的树，桌面就是根，我的电脑就是干，C盘就是枝，C盘下的文件夹充当了杈，文件夹下的文件充当了叶。因此我们也可以称左窗格的结构为树目录结构。学生同时观察并感受（这部分内容主要是让学生深刻的体会到“资源管理窗口”的便捷性，领会在这个窗口中可以很清楚文件夹之间的从属关系。）问题5：大家观察左窗格中是不是有一个“关闭”按钮，试着单击看看窗口有什么变化？学生回答：与“我的电脑”一样了。教师：说明它们可以彼此转
11、换，单击工具栏“文件夹”按钮可返回到资源管理器窗口中。（二）打开资源管理器窗口的方法任务二：大家刚才通过看课本是从“开始”菜单中打开的窗口，有的同学可能已经习惯使用桌面上的图标打开窗口，大家看看桌面上的图标能否打开资源管理器窗口？还有别的方法吗？提示：单击每一个图标右键的快捷菜单中有没有？学生实践并总结：桌面上的图标的快捷菜单中有这条命令的是：我的电脑、我的文档、回收站、网上邻居、IE浏览器。（可体现了这几个图标的特殊性）方法归纳：方法一：右键单击“开始”菜单按钮，快捷菜单中选“资源管理器”命令。方法二：右键单击“我的电脑”，选“资源管理器”。方法三：在桌面为资源管理器制作一个快捷方式。方法四
12、：将资源管理器加入快速启动栏，只要点击鼠标一次就能打开。方法五：（最快的方法）用WIN+E（当然你必须有Win键盘）。方法六：按住Shift键并双击桌面上的“我的电脑”图标，即可打开“资源管理器”窗口。三、小结知识点资源管理器窗口分为左、右两个窗格清晰明了。左窗格中的展开与折叠按钮的各有作用。只有在左窗格中选中了文件夹，在右窗格中才显示其内容，并且左窗格中选中的文件夹呈反色显示。桌面是计算机中最大的文件夹。左窗格的结构为树目录结构，文件夹之间的从属关系更回明确。资源管理器窗口的方法掌握一到两种即可。四、巩固练习后附WindowsXP资源管理器练习题;练习设置说明：共11道选择题。前三题是对上节
13、课内容的巩固，后8道题是本节课知识点起巩固作用。五、学习的过程性评价通过练习形式学生自评：完全掌握掌握基本掌握没有掌握前3道题窗口的基本概念的认识程度后8道是本节课知识掌握程度教师对本班练习进行统计与分析，并进行整个年级班与班之间的平行比较：班级人数对8道以上对57道对14道全错的【教学反思】调整：课本中的两个“小博士”的内容，按学生的接收能力由表及里、个个击破式的解决。补充：（1）左窗格目录树的理解。增加：学生对本节课的自评，教师的整个年级的纵向评价。感悟：（1）这节课以问题形式展开，亮点在于充分利用学生的观察能力，通过环环相扣的问题引导学生思考，通过实践获取知识，课堂民主，体现了教师的主导
14、作用，充分发挥学生的学习的能动性。（2）强化问题细节。大问题细化后形成每个小的问题，小问题可以让学生按自己的能力能解决，并且在解决的过程中，也保留一定的问题环节使学生去思考原因，激发学生解决问题的意识，因此教师设置问题时要考虑学生的能力，能否通过伸手就可以摘到，就能完成了，通过学生自己的动手，亲自体验成功的乐趣，同时也增加学生的自信心。教师通过问题由浅入深将知识的脉络和体系展现到学生面前，并让学生深刻体会到资源管理器窗口的优势，突破了本节课的难点之处。（3）鼓励学生将讨论学习与互助学习联系在一起，充分利用观察学习，来培养学生团结互助精神和观察能力，同时鼓励学生的发散思考，多种方法应用，选择适合
15、自己的方法。（4）巩固练习增加评价机制，便于教师掌握本节课知识点掌握的程度，以及平行班之间的比照，及时发现班级问题，及时改正授课方式。附：巩固练习WindowsXP资源管理器练习题1关于Windows XP系统的窗口描述中，错误的是（）A窗口是Windows XP应用程序的用户界面BWindows XP系统的桌面也是Windows XP窗口C用户可以改变窗口的大小和在屏幕上移动窗口D窗口主要由边框、标题、菜单栏、工作区、状态栏、滚动条组成2在Windows XP系统中，关于关闭窗口的说法错误的是（）A双击窗口左上角的控制按钮B选择“文件”菜单中的“关闭”命令C单击窗口右上角的“_”按钮D单击窗
16、口右上角的“”按钮3在Windows XP中，下列关于“关闭窗口”的叙述，错误的是（）A用控制菜单中的“关闭”命令可关闭窗口B关闭应用程序窗口，将导致其对应的应用程序运行结束C关闭应用程序窗口，则任务栏上其对应的任务按钮将从凹变凸D按Alt+F4键，可关闭应用程序窗口4在Windows 2000中有两个管理系统资源的工具软件，它们是（）A“我的电脑”和“控制面板”B“资源管理器”和“控制面板”C“我的电脑”和“资源管理器”D“控制面板”和“开始”菜单5在Windows 2000桌面上，不能打开“资源管理器”的操作是（）A用鼠标右键单击“我的电脑”图标，然后从弹出的菜单中选取“资源管理器”B先用
17、鼠标右键单击“开始”按钮，然后从系统菜单中选取“资源管理器”C先用鼠标右键单击“网上邻居”图标，然后从弹出的菜单中选取“资源管理器”D先用鼠标左键双击打开“我的电脑”图标，然后从打开的窗口中选取“资源管理器”6Windows XP中，不含“资源管理器”快捷菜单是（）A右单击“我的电脑”图标，弹出的快捷菜单B右单击“回收站”图标，弹出的快捷菜单C右单击桌面任一空白位置，弹出的快捷菜单D右单击“我的电脑”文件夹窗口内的任一驱动器，弹出的快捷菜单7在Windows2000的“资源管理器”窗口中，其左部窗口中显示的是（）A当前打开的文件夹的内容B系统的文件夹树C当前打开的文件夹名称及其内容 D当前打开
18、的文件夹名称8在Windows 2000的“资源管理器”窗口中，若文件夹图标前面含有“一”符号，表示（）A含有未展开的子文件夹B无子文件夹C该文件夹已展开D可选9在资源管理器的左窗格中，单击某个文件夹图标左边的加号（+）后，窗口中显示内容的变化是（）A左窗格显示的该文件夹的下级文件夹消失B该文件夹的下级文件夹显示在右窗格C该文件夹的下级文件夹显示在左窗格D右窗格显示的该文件夹的下级文件夹消失10在资源管理器窗口中，被选中的文件或文件夹会（）A加框显示B反色显示C加亮显示D闪烁显示11打开“资源管理器”窗口后，要改变文件或文件夹的显示方式，应选用（）A“文件”菜单B“编辑”菜单C“查看”菜单D“帮助”菜单