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1、第二课时上 下 备课时间: 2012年11月16日 总课时累计：第31课时课 题：上 下 内 容：教材第64-65页。 教学目标：一、知识目标： 在具体的活动中体验上和下的位置关系。 二、能力目标“ 初步发展学生的空间观念，培养学生的语言表达能力。 三、情感目标：在具体的情境中体验数学的乐趣。教学重点：掌握上和下的位置关系，发展学生的空间观念。教学难点：掌握上和下的位置关系。课 型: 新授课教 法：讲授法、练习法、演示法。教 具：书包、彩笔、实物投影。 教学过程：一、新课导入。 1、出示图片。（书包）师：书包和彩笔，谁在上面？谁在下面？书包在彩笔的哪儿？彩笔在书包的哪儿？ 2、出示图片（2）。
2、 谁来说一说书包的位置？书包在笔记本的哪儿？书在彩笔的哪儿？笔记本在彩笔的哪儿？彩笔在笔记本的哪儿？ 谁在最上面？谁在最下面？ 师：这节课我们就一起来学习上和下的位置关系。 二、新课讲授。 1、创设情境，引导学生积极参与。 师：今天是大树爷爷的生日，有几个小动物来给大树爷爷祝贺生日？ 你能说一说小松鼠的位置吗？ 小松鼠的上面是谁？小松鼠在谁的上面？ 小鸟在小兔的哪儿？小兔子在小鸟的哪儿？ 它们谁在最上面？谁在最下面？ 2、联系生活实际，进一步理解巩固上和下的位置关系。(1) 谁能用“上和下”来说一句话？(2) 看一看我们教室周围，说一说谁在上面谁在下面 。 (3) 想一想你们家里面物品的摆放，
3、谁放在上面，谁放在下面？ (4)看一看我们自己的眼睛、鼻子和嘴巴，它们是谁放在谁的上面，谁放在谁的下面？（同桌互相指一指，说一说。） 3、创设情境，巩固练习。 投影出示课本第58页“练一练”第1题。 师：观察图上有什么？花瓶在书的哪一面？书在花瓶的哪一面？ 谁还能提出其他问题？谁来回答？ 三、巩固练习. 课本第59页练一练第2题。 教师板书 ：6和9。 6和9像两只小蝌蚪，它们两个的头一个在上面，一个在下面，谁的头在上面， 谁的头在下面？ 请你把6写在上一行，把9写在下一行。 四、小结：这节课你有什么收获？ 五、布置作业： 课本第59第5题 板书设计： 上 下（挂图）教学后记：沈雪莲 这节课通过大量的动手操作活动，让学生在具体的活动中体验上和下的位置关系。发展了空间观念，培养学生的语言表达能力。徐世媚 通过教学初步发展学生的空间观念，培养学生的语言表达能力。在具体的情境中体验数学的乐趣。魏玉容 学生在具体的活动中体验上和下的位置关系。发展了空间观念，培养学生的语言表达能力。