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1、美术初中人教新资料( 你我他 ) 说课稿1、教材内容从初中一年级下期第四课开始， 学生开始接触到人物画， 捉到人物画， 学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触， 到了五六年级， 又学习过人物结构和一般的比例关系， 具有一定的正确性认识和经验、 但这种认识往往还停留在感性的认识上， 还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹、 本课将就人的面部特征进行初步研究， 并通过人物头像的写生训练， 使学生在了解整体的基础上， 进一步对人物面部形象、 结构和表情有所接触， 掌握分析、比较的观看和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。本课教材要紧通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的
2、差不多规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等、按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课、但为了更好的让学生掌握人物画的画法， 在第一课时我也安排了人物画的写生练习， 但不是对真人的写生训练， 而是面对比片进行练习， 这一方面降低了写生的难度 ( 对象能够保持不动 ) ，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解、这将为下一课时的真人头像写生打下基础。2、教学目地使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律、初步掌握人物头像的观看方法和描绘方法。3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。4、教学难点培养学生观看和表现人物的形象特征
3、和性格特征，掌握人物头像的相关知识。掌握人物头像的写生方法和步骤。5、教具预备：多媒体教学课件【二】授课部分在上课之前，播放一部影片片断。 目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。点击图标，打开演示文件。在屏幕上首先出现了一系列大伙熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案确信是认识，并能说出他们的名字。让大伙回忆上课前看的影片， 让同学们讲出影片中有哪些人物。 如今，同学们的注意力差不多回来了课堂， 这时提出问题： 既然大伙都认识这些人， 或者说能记住影片中的人物形象， 靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考， 这时同学
4、们会得出答案： 是通过人的样子及人的脸来判断的。 这时候就能够告诉大伙：人的脸是一个人的标志。 因此在我们进行人物绘画时， 往往就得从人物头像开始。要画好人像， 首先要对人脸的一些差不多知识有所了解， 因此今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。点击“开始”，进入课件首页。首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。【一】脸型特征在我们周围有特别多不同样子的人， 这些人最大的区别确实是脸有一样， 我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。点击“脸型特征”，进入脸型特征，屏幕上出现了一张由假设干人物头像组成的图片。这图片一方面吸引学
5、生的注意力， 另一方面引导学生思考下面那个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？点击图片，出现“相之大概，不外八格”。讲解。点击“八格”，出现“田国目用，由甲申风”。用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观看这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观看这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。 用鼠标指向“用、风”两个字，请学生观看这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征
6、。完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型。 如此能够让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答以下问题的同时， 老师要针对大伙回答的情况， 加以进一步和分析【二】五官位置过滤提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，那个时候我们就能够想像在画面中差不多画了一个脸的轮廓了， 哪么接下来又该画什么了呢？学生一起回答：五官。点击“五官位置”，进入页面，出现一个人头像。要画五官，首先得确定出它们不同的位置，那个特别重要。引入传统的“三停五眼”。 1、三停确实是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，
7、是如何分的呢 ?请大伙看图：鼠标进入发际区域，出现“发际”二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现“眉弓”二宇，点击，出现“上停”；鼠标进入鼻底区域，出现“鼻底”二字，点击，出现“中停”；鼠标进入下颏区域，出现“下颏”二字，点击，出现“下停”； ( 讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解 ) 注意： ( 提问 ) 请同学们观看图中的眼睛的位置在什么地方 ?( 回答 ) 差不多上在脸的中间部位、 ( 在确定五官位置时， 这点特别重要 )2 、五眼确实是我们的脸 ( 正面 ) 宽为五个眼睛长。 点击鼠标，出现几条线， 把脸横向分成五份。同时有两只转动的眼睛，能够移动到每一份中，大伙会发明，这五份
8、的宽度是相同的。一方面吸引大家的注意力， 另一方面直观的让学生看到五眼的关系“三停五眼”古代画家依照成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。假如某人的五官不同于这一标准，那么成为其明显特征。因此， “三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。然而，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。 ( 过渡 ) 人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往基本上写在脸上的， 比如我们常说的 “喜形于色” 等基本上说的那个意思，那么这种写在脸上的感情，我们 ) 通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把
9、表情写在纸上。 ( 点击“下一节” ) 出现标题“丰富的表情”，同时在屏幕上出现一面砖墙， 在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画， 还有一个小丑。( 三) 丰富的表情今天那个地方也来了一个特别可爱的小丑， 他差不多捺不住了，就忙着在墙上画了起来，我们看他画的是什么 ?哦，原来他画了三个人像，还不一样呢？ ( 提问 ) 请同学们观看这三幅不同的人像画， 看看他们有什么不同 ?( 一起回答 ) 表情； ( 提问 ) 再请同学们观看他们表情的不同是如何表现的呢 ?( 回答 ) 通过五官的不同来表现的， 要紧通过眼、 眉，嘴的不同形态来表现的。好了，大伙都看到了， 在那个地方， 我们能够通过如此简单
10、的变化就能够把人物的表情表现出来，哪么毕竟小丑是怎么样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗 ?我们来问问他 ?点击鼠标，出现“画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”这确实是画人物表情的差不多方法，请同学们跟我一起来念一念， 在念的时候，盼望大学能记住这几句口决。( 与同学们一起念 ) 。所以， 今天我们讲的只是一点差不多的方法，因此也只能通过如此的方法， 画出简单的人物表情， 但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法基本上在如此的方法基础之上展开的。( 过渡 ) 我们讲了这么多了， 可能特别多同学的手也开始痒了， 也想在你的纸上画出你的同桌或者朋
11、友，但毕竟怎么样画，大伙的内心可能还没有底，哪么我们的人物画该怎么样画呢?( 点击“下一节” )( 四 ) 步骤演示屏幕出现一张白纸、请同学们把纸拿出来，今天画什么呢 ? 今天我专程为大伙请来了一位模特， 大伙请看： ( 点击鼠标 ) 出现一女子， 这确实是今天我们要画的模特。 哪么我们该怎么样来画呢 ?首先，我们要认真观看对象，在观看的时候就要运用到我们今天讲的这些知识， 要紧从人物的脸型、 五官的位置及表情变化，例如：我们观看这位模特， ( 提问 ) 这位模特的脸型是属于什么脸 ? 五官的比例有什么特别的 ?她的表情是怎么样的 ?( 回答 ) 她的脸型是属于 “甲”字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图。 在那个地方， 依照学生的掌握情况和基础水平， 设计了两种方案。一是，假如学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是假如学生水平较高，能够先讲步骤，再播放演示过程，让他们能自主的观看对象，表现对象。讲评学生完成的作业，同时依照作业情况复习巩固讲的知识点。