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1、让语文课活起来西安市庆华中学 董 泓语文课不同于其他课，现代语文从1903年独立社科至今，已将近00年，但百年来语文却犯了一个方向性的错误，基本上割断了以母语教育为传统的教育，教学方法从海外移植，而忽略了母语教育就是语言教育，要讲求科学性。因此语文课要上好上活，让学生感兴趣，就必须打破以往的教学模式。从凯罗夫的课堂结构模式：组织教学、复习旧课、讲授新课、布置作业的填鸭式教学方式再到“红领巾”教学模式，即介绍时代背景，分段并概括段意，归纳中心思想，分析写作特点。这种教学方式面面俱到，什么都说了，但其实什么都没说，语文课堂主要传授语言，教授思想，因此对课堂一定要精心设计，让学生活起来，动起来，大量
2、的去接触语言，听说读写、思维、情感、审美全面调动起来，正确理解祖国的语言文字。首先在进行课堂设计前要做大量的准备工作，备教材、备教法、备学法，搜集资料，将和课文设计的有关内容能够联系起来，纵向的还有横向的。另外可以借助于多媒体，做一些与之有关的切实可行的课件，作为辅助教学的有效手段，改变以往课堂上教师凭一本书、一张嘴的老套模式。这些准备工作做好了，重点在课堂，而课堂上有老师，有学生，有教材等诸多的因素，但我们的课堂教学设计始终要以学生为主体，如果忽略了这点，语文课堂要活起来则是难上加难。进行课堂设计，新颖独特的导语必不可少。导语是上好一节课的重要一环，导课的好坏直接影响着教学气氛和效果。“起句
3、当如炮竹，骤响易彻”，一个好的导语能迅速将学生的思想拉入课堂的内容中，激发学生的求知欲。导课的形式如故事式、抒情式、悬念式、歌曲、温故而知新等多种方法。主要根据课文的具体内容、具体形式而定。如在讲授余光中的乡愁时，就用屈原九章中的“狐死必首丘”这句名言故事导课，自然而入情境。就会起到事半功倍的效果。因此一位优秀的语文老师一定要认真而仔细的设计导语。再者，要用智慧幽默的语言分析课文。语文老师传授的是人类优秀的精神产品，对语言讲求精益求精，这就对语文教师的素养提出了更高的要求。在课堂上和学生多交流，形成良好的互动局面。其次，要注重知识的迁移。比如单纯从字、词、意上讲授过零丁洋难免流于呆板，于是我让学生讨论生和死的那价值取向，学生积极发言，课堂气氛也极为活跃。什么似的伟大，生的光荣,生命诚可贵，义气价更高”等等。新旧知识之间都有联系。如果能将此联系并且注重扩展知识的广度和深度。比如在讲完乡愁后及时出了一道仿写题“乡愁是-”，学生思维活跃，“乡愁是一杯浓浓的酒”“乡愁是一轮圆圆的月”，写得优美而意境开阔。同时在涉及课堂时，也要注重各种语文活动的参与，如诗歌朗诵、演讲、辩论、校园剧等，比如学了伤仲永、桃花源记等，就可以用校园剧来演绎故事，激发学生学习语文的兴趣。让语文课堂活起来，就要注重课堂设计，用新鲜活泼的教学设计占好语文这块阵地。