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1、课前回顾,懂（dng）事,兰（ln）花,箩（lu）筐,婆（p）婆,糕（go）饼（bng）,沉浸（jn）,茶（ch）叶,捡（jin）拾,缠（chn）绕,摇桂花咯，桂花纷纷落下。啊，真像是在下雨！好香的桂花雨！那香气透过文章的字里行间沁入我们的心脾。让我们到文中去感受一场香甜的桂花雨吧！,桂 花 雨,五年级上册人教版,3,第二课时,根据课文层次，请同学们朗读第一层次（第1-2自然段），想一想作者为什么爱桂花。,我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,对比手法,桂花有什么特点？作者运
2、用了什么手法来写桂花的特点？,样子笨笨的,香气很迷人,平淡无奇,喜爱赞美,先抑 后扬,作者为什么会喜欢桂花呢？,互动课堂,香,请同学们自由朗读课文的第二部分（3-6自然段），体会作者童年摇桂花的乐趣。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,介绍了桂花盛开香气四溢,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,介绍了摇落桂花，如雨飘下,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,介绍了一
3、年四季，香甜生活。,包含着作者对桂花的喜爱，和“摇桂花”带来的欢乐的情感。,这三句话共同包含了什么情感？,这一自然段主要写的什么？,故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”,故乡的桂花树盛开在有台风的季节，母亲每日精心照看。,馈赠桂花的快乐,摇花乐,你从哪些地方可以体会到“摇花乐”？,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,为什么桂花全年
4、都是香的？,桂花一开,（第3自然段）,桂花盛开,（第4自然段）,摇落以后,（第6自然段）,过年时的桂花糕等,（第6自然段）,全年香飘四溢,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,为什么整个村子都觉得桂花是香的？,至少前后十几家邻居,胡家老爷爷,（第3自然段）,毛家老婆婆,（第3自然段）,（第4自然段）,大人孩子一起摇桂花,（第5自然段）,整个村子沉浸在桂花香里面,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,作者用“浸
5、”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴涵在字里行间。,同学们，在你的脑海中“摇桂花”是一幅怎样的画面？在这画面里，你感受到了怎么样的情感？,激动,兴奋,大事,请同学们自由朗读课文的第三部分（7-8自然段），体会作者的情感。,我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那
6、儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,杭州赏桂花,给母亲带桂花,思故乡的桂花,母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是我，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。,“又”说明了什么？,说明作者
7、不止一次地想起故乡儿时的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对故乡深切的思念之情。,故乡的桂花，是跟作者童年的快乐紧紧联系在一起的，那种“摇花乐”和美丽的“桂花雨”已经植入了作者的生命，成为她幸福童年中最美好、最耐人回味的记忆。,想一想 说一说,课文结尾作者为什么不直接说思恋故乡，而说童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢。,作者是借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。,请同学们读下面的故事，体会作者的情感。,互动课堂,每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，
8、谁能没有一个根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？ 面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！ 选自君琦的留与他年说梦痕，有改动,君琦和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉陇”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。,联系上面的故事，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的
9、含义。,互动课堂,母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。,结构梳理,桂花雨,爱桂花,摇桂花,思桂花,喜欢它迷人的香气,桂花盛开，香气四溢,摇落桂花，如雨飘下,一年四季，香甜生活,充满欢乐,杭州赏桂花,给母亲带桂花,又现故乡桂花情,深埋心中,点点桂花雨 片片思乡情,主题概括,这是一篇回忆童年生活的文章，作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间充满了作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。,抓典型事物进行抒情,本文作者在抒发自己思念家乡、思念亲人、怀念童年的感情时，抓住自己和母亲最喜欢的桂花这一
10、典型的事物来写，还有桂花糕、桂花茶这些与桂花相关的事物，特别是摇桂花的快乐。如何抓典型事物进行抒情呢？一定要先思考，比如：你现在最喜欢家乡的什么，什么是你最难忘的，可以是景、可以是事、也可以是物，特别要强调的是，所选的事物一定是给你带来很多快乐或难忘回忆的。,写法指导,举例：,每到夏天，鲜艳欲滴的枸杞像一串串红宝石挂在枝头，在晨露的沐浴下熠熠生辉。这时，勤劳的农民就会带着竹筐一颗颗的摘下，晾晒、烘干、去除残果枝叶，制成干果出售；或直接采摘干净鲜果出售。外婆家种有很多枸杞树，每当暑假枸杞火红的时候，我总会和妈妈一起回去帮忙摘枸杞，虽然炎炎烈日炙烤着人们汗流浃背，但是看到这美丽诱人的红枸杞，心里清凉了许多。摘下一粒丰润饱满的枸杞放入口中，轻轻的一吮，满口的甘甜顿时沁人心脾。,这段文字写了枸杞的样子，农民采摘枸杞到出售枸杞的过程，以及“我”和妈妈暑假去外婆家帮忙采摘枸杞的情景，表达了“我”对枸杞的喜爱之情。,月夜忆舍弟,戍鼓断人行，边秋一雁声。,露从今夜白，月是故乡明。,有弟皆分散，无家问死生。,寄书长不达，况乃未休兵。,唐：杜甫,拓展延伸,