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1、 影子教学设计教学目标：一、认识11个生字，认识“犭、宀”，会写“鸟、马”。二、正确、流利、有节奏地朗读课文。三、认识有关影子的一些现象，识别“前、后、左、右”四个方位。课前准备：课件、卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜揭题，学习生字“影”。1.今天给大家带来一个有趣的谜语，想猜吗？有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，他就是不开口。这是什么？2.看老师写，影是后鼻音，谁来读一读。（2.3生）3.这里有一幅画，能帮助你记住“影”字。（出示图片）字和图中的哪一部分特别像？结合图画，我们很容易地记住了“影”字，这里的三撇儿就是亭子的影子。4.交流：你平时看到的影子
2、是什么样的？（黑色的、跟着人走、阳光下出现）5.我向森林里的小动物借了几个影子，请你猜猜它们的主人分别是谁？6.这些影子有趣吗？今天我们要学习有关影子的非常有趣的儿歌。赶快把课本翻到81页，在拼音宝宝的帮助下把课文读正确。二、识字：1.相信课文中的生字宝宝也已经认识了不少，自由读，注意把生字读准。（出示带拼音生字）2.小火车谁来开（开小火车拼读）3.移动三个字：后狗 友老师发现了一个奇怪的现象。叫1生拼读你有没有发现什么？是的，跟老师的发现一样，带有ou的拼音是很难读的，我们一起来拼。4.再移动：（带拼音）前后黑狗 朋友生字宝宝找到了朋友，组成了词语，请你拼一拼。前后：请小老师拼读。（引说：前
3、和后是一对_，齐读2次黑狗：请小老师拼读。（卡片：黑）我们已经知道，四点底表示的是_(火)，火燃烧的时候除了产生光和热，还会有_(黑色的烟，出示图片齐读2次)通过它的偏旁我们记住了“黑”。狗：狗给我们带来了新偏旁,拼读。朋友：（1生领读）“朋”是后鼻音，你读得特别标准。单个“友”念第3声，在词语里它念轻声，谁来试试?5.还有一个词语也应该读成轻声，“跟着”（拼读2个）“跟”应该读平舌音，要读准，齐读2次。“着”在词语中读轻声，单个出现也读轻声，齐读2次。把它俩连起来，男生先读、女生来（2次）像这样我们还可以说：看着、陪着(拼音)，像这样的词语你还能说吗？(小朋友们的课外知识可真丰富)6.另外还
4、有2个生字宝宝：请小老师读它：（宝盖儿），组词：它们常：两个连起来读：常常7.（生字去拼音）没了拼音你们还会读吗?自己读一读、开小火车读。三、读文1.咱们把词语送回课文，请2位小朋友来读一读这有趣的课文，*读第一节、*读第二节，其他小朋友想一想，哪些地方让你觉得影子特别有趣？A“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”1.请1个小朋友读,老师也想读，（故意读成“小花狗”）你听出有什么不一样？（课件出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常跟着我，就像一条小花狗。）2.耳朵真灵敏，可不可以这样换一换？如果没说清，让学生强调一遍（要讲清楚）3.男生（女生）答对了，请男生（女生）来读这一句。（删去小花
5、狗的句子）4.（卡片小黑狗）哪些小朋友家里养过狗？能说说和小狗之间有趣的事情吗？（2个小朋友）讲-评-读（小黑狗）指导：稍微快一点，会更可爱，师读、齐读还有什么其他有趣的事？5.第2个说、读你什么时候会和小狗一起玩?出门的时候，回家的时候，吃饭的时候，经常和你在一起，就可以说“常常”和你在一起。钱老师常常表扬*，因为她上课坐得很端正，举手也很积极。你也能用“常常”来说一句话吗？你常常做什么，爸爸妈妈常常做什么？6.大家说得都很棒，咱们把词语放回句子中读一读，注意：“小黑狗”要读得和刚才一样好；“常常”读得重一点。女孩子起立，读全班读点击返回课文中B“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”1.请一个
6、小朋友读（“常常”显红）不好再读2.一二两大组读3.儿歌里说，谁是我的好朋友？（它）它指的是谁？4.原来，（它显蓝）“它”就是指影子，一般除了人以外，我们都用这个“它”表示。和“它”读音一样的还有：他、她，这3个ta，不同时候有不同用法。（他）给谁用？（她）给谁用？5.我这里有几封信，谁能把它们送到正确的信箱里？爷爷阿姨影子表哥小白兔小黑狗它他她6.谁收到的信最多？（它）那就把它放到句子里，三四大组读。7.（读的时候出示卡片：好朋友）在一（3）班，你有好朋友吗？请生回答请好朋友起立齐读：好朋友跟大家介绍介绍，你们在一起经常做什么事？（原来好朋友是一起学习、一起玩耍）谁来介绍介绍你和好朋友经常做
7、什么？如果你的好朋友受伤了，你会怎么做？（好朋友就是快乐的事一起分享、难过的事一起分担，互相帮助互相爱护，在钱老师的心目中，你们都是我的好朋友（齐读）影子就像是大家的好朋友，时时刻刻和我们在一起，用一个成语来说就是：形影不离。（齐读）7.全体起立，让我们再一起读一读这有趣的话。8.返回课文。C“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右”1.还有一些地方也很有趣2.生答：影子在前、后（像这样的句子，课文中有4句）（课件出示）我读前面的，请你立马接上，要接得快影子在*影子在*3.你发现了什么？（最后一个字不一样；前后、左右是反义词）4.前后左右（剩下4个字）是用来说明方向的谁能用这四个字介绍自己座位
8、上前后左右的小朋友？会介绍的起立，自己说一说。看着这幅画，谁能来介绍一下，前后左右有什么？5.看来大家都是辨别方向的小能手了，那就和我一起去找影子。（出示插图）影子在_6.（出示4幅插图）你瞧，太阳公公也在找影子呢，大家一起告诉他（齐读）：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右）7.影子也会跑来跑去？这里有什么有趣的科学知识呢？下节课咱么再去研究。四、齐读课文：1.师生合作读：我们一合作，就读出了停顿，把儿歌读得更有趣了，谁愿意来读一次。（请1生读）2.读得真棒，谁敢来挑战一下，我读得比他棒!（2、3读）3.想读的起立，读。五、检查反馈：1.大家的声音把词语宝宝也吸引来了，吵着要和大家玩游戏，
9、先来点点名。齐读2.开小火车单轨小火车（读1次）双轨小火车（读2次）六、指导生字：1.读了儿歌，玩了游戏，现在要学写2个字。出示“鸟、马”两字，拼读2.仔细观察这两个字，它们有相同的笔画，请生指出（显红）3.这个笔画叫“shuzhezhegou”（拼读）4.一笔写成在写的时候，竖微微向左斜, 第一个折微微向上斜, 第二个折向左斜钩往里面 书空：伸出小手，边写边说笔画。5.马：先看老师写一个马，小眼睛看老师一笔可以写得稍微瘦长一些，向左斜第二个折比第一个折超出一点点最后一笔是一个长横，起笔超过马的第一笔抢答时间：马几笔写成？伸出小手，边写边说6.鸟：马字会写了，鸟字就很简单了第一笔就像是头顶的羽毛钩要小一点, 鸟有一双明亮的眼睛 四笔、五笔（同马）伸出小手，边写边说7.拿出练习本，描一个马、写一个马、描一个鸟、写一个鸟。8.上台反馈：指正小结：今天我们认识了影子这个好朋友，其实它不光会跑来跑去，还会变大变小，变长变短。这里面究竟藏着什么有趣的秘密？请你利用课余时间仔细观察研究。