《二年级《找规律》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级《找规律》教案.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、找规律【教学目标】1让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2使学生在教学活动中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。3通过教学活动，初步发展学生的想象能力，培养学生的创新意识。【教学重、难点】1使学生在活动中认识图形的排列规律。2会运用规律解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。【教具、学具准备】课件，图片，创造活动材料袋。教学过程：找规律1、同学们，老师准备一些漂亮的图片，请欣赏！ 2、这些图片，你们觉得有趣吗？（有趣）为什么？生答（3人）3、对，这些图片之所以有趣，就是因为这些图案有规律，这节课，我们一起来学
2、习怎样找规律。（板书：找规律）齐读二寻找墙面的变化规律1、师导入：瞧，（课件出示墙面）这是小东家厨房的墙面图案，这幅图有哪些图形，它们是按什么规律排列的呢？把你的发现在小组里交流一下。2、小组讨论，师巡视（指导：你发现什么规律，你是怎么看的？）3、小组汇报师：大家请坐好，刚才大家讨论得很积极，哪个小组来汇报。请你，你说，你来说生讲，师用教鞭比划。 这些同学聪明吗？表扬他们4、小结（1）斜行规律师：大家发现的规律真多，找出斜行，横行，竖列的规律。 我们从右上方往左下方看，斜行的图形是（生齐答：一样的）。从左上方数图形的个数分别是1个，(生齐答：2个，3个，4个)然后是（生齐答：3个，2个，1个）
3、。（2）横行规律师：那么，横着看，我们又发现什么规律？请你来说，怎样把第一行变成第二行的？你来，请你，你说。生答（4人）师：对啦，我们把左边第一个圆形移到最后，其他三个图形往左移一格，就变成第二行。（边讲边移）那第三行又是怎样的规律呢？你来说生答（1人）师：真聪明，我们把（师生齐讲）第二行的左边第一个（正方形）移到（最后），其他的图形往（左）移（一格），就变成第三行。 师：那第四行呢？大家一起说，准备生齐答，师课件出示师小结：哦，原来横着看有这样的规律，把左边的第一个图形移到最后，其他三个图形往左移一格，就变成下一行。（3）竖列规律师：那竖列的规律又是怎么样的呢？（课件出示第一列）这是第几列？
4、（第一列）那第二列又是怎样的规律。请你说生答（1人），师课件出示师：好，师：把第一列最上方的第一个圆形移到最下方，其他的图形往上移一格，真变成第二列。你真聪明，那么第三列，第四列，又是怎样排列的？请你继续说完。（生讲，师课件出示）你太棒啦，表扬他。我们把前一列最上面的第一个图形移到最下方，其他的图形往上移一格，就变成下一列。（4）质疑师：对于刚才的学习，大家还有别的发现吗？（提问一生）生答，你发现什么规律？生答。大家看，是这样的吗？太有创意了，表扬！还有别的发现吗？生答，哦，发现什么规律？非常好。三、设计地面图形小小的墙面，大家就找到这么多的规律，表扬自己！现在小东请大家用墙面的规律帮忙设计厨
5、房地面的图案。（课件出示）他准备了四种不同颜色的瓷砖，并且已经设计好第一行，现在分小组完成其他三行吧。边摆边说说规律。开始1、小组合作，师巡视指导。（音乐播放，停）设计好的小组，请组长拿上来贴在黑板展示。2、作品展示3、选择2种 不同的设计讲评，师：大家请看，我发现一个奇怪的现象，左边的6幅图形和右边的2幅图形是不一样的。左边的设计，都运用到墙面的规律来设计。（师手势移动）右边2幅图形是按什么规律排列的呢？请这组的组长来说说。生（小组长）讲师：你们设计真有创意，掌声表扬。那第5行又怎么摆？请你说生说师：原来和第一行是一样的，第六行呢，又跟第几行是一样的呢？师手势指示。生答，师：对了。就是这样循
6、环出现的，有规律。四、学习例一师：刚才是一行一行往下摆，现在横着摆，你发现它们的规律吗？（师贴）仔细观察，每组之间有什么规律？请你摆出第四组的图形，动手试一试。师在黑板贴例一1、 生摆，请一生上黑板贴2、 师评讲：大家来看，这位同学摆得对吗？（对）你给大家说一说，你这样摆的理由是？师：说得太棒，奖你一个智慧星。五、做一做，画一画师：下面这题跟刚才的规律是否一样呢，请认真思考，找出其中的规律，在老师发给大家的练习纸上，把第四组图形画出来。 _ _ _ _请生上幻灯机展示大家请看，跟他一样的请举手，（师改100分）大家都得到100分，你能说出这样画的理由吗？生说，师：你真是聪明的小家伙！奖你一个智
7、慧星四、动物园运动会1、看一看大家都表现这么棒，老师就请大家来参加动物的运动会吧，（播放运动会进行曲，动物出场）瞧，小动物正在分组比赛呢？，请大家仔细观察，找出排队的规律，把第四小队排好。（生答） 师：（生答师课件演示）真棒，把掌声送给他。 五、（1）判断。师：大家看，这样排列对吗？（不对）应该怎么摆，你说，生答，你真棒（手势拇指）（2）选一选师：这题是选择题，应该选择第几个答案呢？你说，请你，你来生讲师课件出示答案，老师也同意。现在老师给它们标上序号，你能发现它们按什么方向旋转的吗？你说生答，师：对，就是按顺时针排列的。五、寻找生活中的规律师：其实在我们生活中藏着许多有规律的事物，需要大家去
8、仔细观察。你能把身边有规律的事物找出来吗？请你说（4人）六、联系生活，创造规律大家都发现很多有规律的事物。老师也找到一些，请看！（课件出示图片）其中，这块手帕，老师最喜欢。你能用学过的规律设计手帕吗？师：看，这是一块正方形的“手帕”，可是上面什么图案也没有，请你用手中的学具，给这块手帕设计出漂亮的花边或图案。注意，设计的花边或图案要有规律。1学生自由设计手帕。（师走一圈后，音乐）师：请大家设计好以后，先在小组里互相欣赏，再选择最优秀的作品到黑板展示。2、同学之间互相欣赏一下3、找有特色的好的作品几幅粘到黑板上，并让他自己说一说其中的规律。师：这张设计得多漂亮，你是怎么设计的？生答，这一张呢？请你说。 师：大家都设计的非常好，未完成的我们待会再做。七、总结全课。1、同学们，这节课你有什么收获呀？师：今天，老师和大家合作也很愉快，相信大家也学习到很多新知识。学会了从不同的角度找规律，在我们的生活中还有许多规律，只要我们用自己的智慧去发现它、运用它，老师相信，将来我们会把周围的环境打扮的更美丽。5