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1、问题解决教案设计教学内容：西师版数学学科五年级九册第三单元第63例2、练习十五4、5、6、7.执教班级：五年级一班一、教学目标：1.通过实际问题理解平均数应用题的结构特征，能准确解答稍复杂的平均数应用题，提升解答问题的水平。2.能从多种角度分析并解答分三步计算的实际问题，体会解决问题策略的多样化。3.鼓励学生积极思维，提倡一题多解，培养学生思维的创造性。二、教学重点：探索稍复杂平均数应用题的结构特征和解答方法。三、教学难点：找准对应量的关系。即总数量对应的总份数。四、教学准备：课件五、教学方法：分析法、讨论法、合作交流等。六、教学时间：1课时。七、教学过程：（一）复习1.口算：0.51.2=
2、2.50.4= 0.0760= 9000.3= 1.250.8= 0.325= 3.63= 0.637= 0.540.6= 0.481.2= 2050= 240.08= 7.35.7= 136.4= 2.师：孩子们，前面 我们学了很多的数量关系，你还记得吗？说来听一听。3.出示复习题：工人叔叔铺设一条95.2米长的天然气管道，一共铺设了7天，平均每天铺设多少米？师让学生先做，再抽学生作业展示。师再问：你是根据哪一个数量关系式列出来的？引导学生说出：铺设的总米数铺设的总天数=平均每天铺设的米数（二）探究新知：1.教学例2： （1）课件出示 例2：工人叔叔铺设一条天然气管道，前4天铺设49.6米，
3、后3天铺设45.6米，平均每天铺设多少米天然气管道？ 师：孩子们，比较例2与复习题有什么相同和不同之处？同桌说一说。师：孩子们，既然它们的问题是一样，那它们解决这个问题的方法又是不是一样的呢？小组讨论。（2）师：说一说它们解决的方法是什么？再次引导学生说出：铺设的总米数铺设的总天数=平均每天铺设的米数（3）师：能直接用这个数量关系来解决吗?如果不能，应先求什么，再求什么，最后求什么。小组讨论。（4）学生独立尝试解决。（5）抽学生做的作业实行展示，在展示的过程中，让学生说一说每一个算式的意思。2.师：问题已经解决，现在让我们一起来回忆一下解题思路。3.问题：在解决应用题时，我们应注意什么?（三）
4、巩固练习：1.王老师上午卖了7件童装，下午卖了8件，一共卖得729元。平均每件童装卖多少元？2.小光家七月份用水12.8吨，八月份用水11.6吨，七月份和八月份平均每天用水多少吨？ 3.甲乙两地相距240km，一辆汽车从甲地开往乙地用了3时，返回甲地用了5时。求这辆汽车往返的平均速度。（四）课堂小结今天你学了什么？学到了什么？（五）布置作业：练习十五:4、5、6、7.（六）板书设计：问题解决平均数=总数量总份数 平均每天铺设的米数=铺设管道的总米数铺设的总天数 例2：（1）一共铺设了的米数： 49.6+45.6=95.2（米） （2）一共铺设了的天数：4+3=7（天） （3）平均每天铺设的米数：95.2 7=13.6（米） 答：平均每天铺设13.6米。