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1、 课题: 平面镜成像一、【教学设计综述】1 教材分析本节教学内容平面镜成像，选自上海沪科版八年级物理第四章第二节。这节课是光学知识的重点内容之一，也是中考重点。主要内容包括：平面镜成像的特点、原理与应用。在这节教学内容之前，教材已经安排了光的直线传播与光的反射知识的学习。学生在本节课学习中将要从实验探究中总结平面镜成像的相关规律，将首次正式建立“虚像”这个较为抽象的物理概念，为光学下一个重要内容凸透镜成像的学习，起到承上启下的作用。本节课内容教学可以安排以探究实验形式展开，不过，这个实验对于刚刚接触物理，探究能力较弱的初二学生来说有一定难度，学生自主探究较难完成，因为学生对于像位置的确定、虚像
2、的概念及其判断方法，以及物和像对称关系的探究都很难把握。因此，教师教学时要精心设计教学活动，帮助学生克服困难。2 教学目标分析知识与技能 1、掌握平面镜成像的特点，理解平面镜成像的原理。 2、了解平面镜在日常生活中的应用。 3、培养学生的实验探究能力。 过程与方法 1、经历“平面镜成像特点”的实验探究，体验科学规律发现的过程。 情感态度与价值观 1、在探究“成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体验成功的喜悦。 2、养成在实验中敢于表达自己观点，勇于修正自己错误，培养实事求是的科学态度。 3、通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。3学习者特征分析学生虽然已学过光的直线传播
3、和光的反射的知识，但初二学生刚刚接触物理，探究能力较弱，而平面镜成像规律的实验探究有一定难度，教师在教学中要通过精心设计一些有梯度的问题，适当营造相关物理情景，来启发学生学习、引导学生进行平面镜成像规律的实验，才能保证学生的探究活动有效进行。4所用的教学资源及环境 教具： PPt课件、电子交互白板实验器材：梳妆镜、玻璃板、塑料夹2只、两支相同的蜡烛、写字垫板、光屏学具： 课本实验器材：玻璃板、塑料大夹子2只、写字垫板、两支相同的蜡烛、火柴（或打火机）、直尺、三角板、光屏5教学策略根据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的策略：以学生探究实验形式展开，通过适当地运用图片、视频、flash模拟
4、动画以及电子交互白板的使用等多媒体手段，来进行引入新课、引导学生在实验探究中突破难点、介绍相关的实际运用，让每位学生在教师的引导下能有效地完成整个科学探究过程，体验科学规律发现的轨迹与科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，使“知识技能”、“过程与方法”和“情感、态度价值观”这三个维度的教学目标得以落实。6课时：2课时二、【教学过程设计】 教学程序教学活动媒体运用一、创设情境引入新课用视频文件，激发学生求知欲，使学生接受爱国主义教育。展示家乡风景图片，让学生领略物理现象的美妙与和谐，激发学生学习物理知识的兴趣，同时增进学生对家乡的热爱。1.观看翟志刚太空行走的视频文件，关注翟志刚手腕上的“眼
5、睛”，设置为什么两块平面镜称为航天员的“眼睛”的悬念。2.观察课件上的家乡美景，体会平面镜成像之美3.设疑点题：平面镜为什么能成像？平面镜成像的特点是什么呢？播放视频：翟志刚太空行走视频展示图片：家乡美景二、实验探究：平面镜成像特点1）培养学生提出科学问题的能力1提出问题和猜想请一位同学在大平面镜前，由远及近走动，观察自己的像以及像与人到平面镜的距离的变化引导学生提出探究的主要问题并猜想：a、 像的大小跟物体大小关系？b、 像到镜面距离和物到镜面距离有何关系？通过前面倒影图的对称美来启发学生提出问题c、 像与物体关于平面镜对称吗？d、 平面镜成的像是实像还是虚像？教师通过让学生回忆小孔成像知识
6、，引出对实像与虚像概念和判别方法的介绍，进而启发学生提出此问题图片展示：小孔成像让学生从直观图片出发，在实像和虚像的比较中建立虚像的概念，突破难点。2）让学生根据实验方案自主探究，经历探究过程，学会记录、分析实验数据与信息，培养学生探究能力。3）培养学生在交流讨论中，敢于表达自己观点，勇于修正错误观点，确立实事求是的科学态度，并认识到交流与合作的重要性。2.师生设计实验：1)介绍器材，组织学生根据器材，带着问题提示，先尝试性思考如何进行探究 启发学生如何才能确定像的位置？（两支相同的蜡烛，一支可用来点燃，另一支可用来做什么？）2）师生共同讨论，制定出实验方案a、组装平面镜，点燃蜡烛，观察像b、
7、确定像的位置（用视频指导）c、观察平面镜成的像与物的大小关系；d、测量像和物到镜面的距离；e、探究像与物关于平面镜是否对称；f、探究平面镜成的是虚像还是实像。视频展示：如何寻找和确定蜡烛像的位置如何确定像的位置是个难点，教师在启发学生进行思考的基础上，借助视频指导学生如何找到像的位置，有助于突破教学难点3.学生进行第一次实验，收集证据4.分析论证，交流评估在大部分学生完成实验时，让学生汇报交流自主探究结果，并要求说明支持自己实验结果的相关证据。对于其中分歧和问题，启发学生进行分析，找出原因。教师用flash动画演示正确的实验探究方法和过程，对学生予以指导，让学生反思他们第一次自主探究实验的操作
8、，并要求在接下来的第二次实验中对于前面实验所出现的不同结果进行重新探究，完成探究任务。5. 学生进行第二次实验，去伪存真，总结结论6.师生共同总结探究结论平面镜成像特点：平面镜所成的像是虚像，像与物的大小相同，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等，像与物体相平面镜对称。（虚像、等大、等距、对称）教学说明：学生在体验科学探究的乐趣中感悟自然现象的美妙与和谐，使“知识技能”、“过程与方法”和“情感、态度价值观”这三个维度的教学目标得以落实。电子交互白板：记录学生汇报的第一阶段的探究成果视频展示：Flash模拟动画演示正确的实验探究方法和过程视频指导，让学学生对于前面自主探究存在的问题反思和改进
9、，帮助能力较弱的学生在视频指导下能继续完成尚未完成的探究项目。三、平面镜成像原理培养学生对知识的迁移能力平面镜成像原理1. 设问：我们怎样才能看到物体？物体上某点射出（包括反射）的光线能进入人眼内，这点才能被看见。只有物体上各点射出的光都能进入人眼，整个物体就都被看见了。我们能看见平面镜成的虚像一定是有光线进入人眼。2.让学生根据平面镜成像特点，在电子交互白板上找到发光点S通过平面镜所成虚像S及其位置。3.引导学生利用光的反射知识分析平面镜成像原理 平面镜成像原理光的反射4.根据平面镜成像过程的动画模拟，进一步领悟平面镜成虚像的原理。电子交互白板：学生根据平面镜成像特点找发光点S的像的位置的过
10、程视频展示：用Flash动画呈现平面镜成像过程以直观的视频模拟，突破平面镜成像原理的教学难点四、平面镜的应用培养学生理论联系实际的能力介绍古代科技渗透爱国主义教育。介绍光污染，训练学生用辨证的方法来看待科学技术的运用。1. 介绍平面镜在生活中的广泛应用，引导学生利用所学知识解决实际问题。较小的房屋装修时，为了使房间看起来等宽敞，你有什么高招？破课前悬念：根据所学知识，解释为什么两块平面镜被称为宇航员的“眼睛”？并由此启发学生思考生活中哪些地方用到的平面镜和宇航员手腕上的平面镜的作用是相同的。（如：汽车后视镜、牙医的发光镜等）你能想安装平面镜让卡通画中井外小鸭看到掉入井里的小鸭么（图见学案）？由
11、此引出介绍古人和今天科技工作者用这种方法发明的潜望镜。然后，教师出示学生的课外小制作（潜望镜），请一位学生躲在讲台后面，通过潜望镜观察座位上同学的手势，告诉大家。 用视频文件介绍利用平面镜表演的魔术：腾空动作2介绍平面镜带来的危害（光污染等）电子交互白板展：学生练习，解决问题图片展示：1）平面镜成像应用的图片2）平面镜使用危害的图片视频展示：腾空动作课堂小结巩固练习（略）课外拓展1信息窗：弯曲的镜子2课外小制作：自制潜望镜通过对哈哈镜的研究和潜望镜的制作激发学生课外探究的兴趣板书设计板书： 平面镜成像一、平面镜成像特点：1.平面镜所成的像是虚像，（虚像）2.像与物的大小相同，（等大）3.像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等（等距4.像与物体相平面镜对称。（对称）二、平面镜成像原理光的反射 三、平面镜的应用 利用平面镜成像 利用平面镜改变光路平面镜不当应用的危害PPT课件6