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1、长城教学设计播放 城 MTV ，学生看 欣 歌曲。我 的 上开始了，同学 都准 好了 ？准 好，上 。教学 程：一、 情境，引出奇迹1、 同学 ，在 上 城 ？ 城 你留下了什么印象？2、 美国前 里根在游 城后，曾 来 价 城： 城是世界上最 大的奇迹之一，确 令人鼓舞！ 城究竟有着怎 的魅力，在两千年后的今天，仍被人 称 世界 史上最 大的奇迹之一。今天我 就一起跟随作者，走 城 ，探索其中的奥秘。（ 板 ： 城。 生 空。）二、初 文，感知奇迹自 文，并思考：作者 城的 价是什么呢？（用一句 概括） 情况。（指生 生字 ）作者 城的 价是什么呢？ 找到了？“ 气魄雄 的工程，在世界 史上
2、是一个 大的奇迹。 ” 什么美国前 里根和作者都 价 城是“ 大的奇迹”呢？（板 ：奇迹）三、研 ：我 先从 看 城，同学 照 望 城 ，自 文第一自然段，思考： 城哪些地方 我 感到它是一个“奇迹”呢？在 文的 候，画出有关句子或 ，并在旁 写批注，也就是你的 体会。品析句子 1： 看 城，它像一条 ，在崇山峻岭之 蜿蜒 旋。从 的山海关到西 的嘉峪关，有一万三千多里。生 1：我从“ 看 城， 它像一条 ” 体会到 城很 ， 本身就特 大， 就更 了，我从 里感受到 城是个奇迹。 价：你能从文中 个形象的比 句中感受到了 城的 ，是个奇迹，好！预设 2：我从“崇山峻岭” 个 中体会到了建造
3、城是个奇迹，因 么 的 城居然是建在崇山峻岭上的。你能从“崇山峻岭” 个 中入手，感受到 城的建造是个奇迹，你真会 ！预设 3：我从“一万三千多里” 个数字中，感受到 城的 ，是个奇迹。你能抓住句子中的 一数字中来形象感受 城的 ，你 真仔 ，作者就是通 列数字 一方法将 城的 由抽象 以想象表 形象具体。 “一万三千多里” 相当于我 200 米的操 3 万多圈。我看到了同学 城 一世界 史奇迹而惊 的表情， 我 出 城的 ， 城的奇迹吧！同学 有感情地朗 ，又一次 我感受到万里 城真的是个奇迹！1、 ： 城它 、西、南、北 横交 ， 延起伏。（先不提 城是很好的防御工程）它像一条 ，翻越巍巍
4、群山，穿 茫茫草原，跨越法瀚沙漠，奔入 茫大海近看 城，又是什么 子的呢？ 我 用心地 文的第二自然段。 （直接出示第二自然段：）从北京出 ，不 几十公里就来到 城脚下。 一段 城修筑在八达岭上，高大 固，是用巨大的条石和城 筑成的。城 上 者方 ，十分平整，像很 的 路，五六匹 可以并行。城 外沿有两米多高的成排的 子， 子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射 用。城 上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡 。打仗的 候，城台之 可以互相呼 。学生自由 。 ： 吧，近看 城是什么 的？生抓住： 城上高大 固、城 、 子、瞭望口、射口、城台2、 ：同学 真是用心 的好孩子。抓住了 城的
5、么多特点。千百年来， 城被称 “易守 攻”的防御工程，你 得它 攻在哪里？（自由 下面的文字） 改 “ 城 在已 成 中国很好的旅游景点，具有很高的游 价 。那么在古代， 城有什么功能呢？”（出示相关 片）引 学生 城的防御功能， 而引出城 、 子、瞭望口、射口、城台 的妙 。城 上 着方 ，十分平整，像很 的 路，五六匹 可以并行。城 外沿有两米多高的成排的 子， 子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射 用。城 上，每隔三百米就有一座方形的城台，是屯兵的堡 。打仗的 候，城台之 可以互相呼 。（1） 地形 要，不容易 攻。（2） 城 外有两米多高的 子，可以方便人 藏。（3） 射口的 可以 我
6、 更好地打 攻的 人。（4） 瞭望口的 可以 我 更好地 察 情。（5） 城台的 可以 藏更多的士兵。（6） 路面 的又 又平，是 了更好地集 士兵，也 了大 人 快速通行。 子是 了_把城 的又 又平是 了_ 瞭望口-_ 射口 了 _ 城台 _ ：看来 者太不了起了，不 城抵御了外族的侵略， 我 有效地 攻了 人。 再来 段文字：（指名 1 次， 同学 推荐 1 个同学 1 次）城 上 着方 ，十分平整，像很 的 路，五六匹 可以并行。城 外沿有两米多高的成排的 子， 子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射 用。城 上，每隔三百米就有一座方形的城台，是屯兵的堡 。打仗的 候，城台之 可以互相呼
7、 。3、一夫当关，万夫莫开，同学 ， 城就是 用他那高大的身躯抵御了外族的侵略，保 了祖国的 土。千百年的 月 去了， 史的硝烟也已 散尽，但青山依旧在， 城依旧在。所以作者 了它 高的 价： （点 件） 气魄雄 的工程，在世界 史上是一个 大的奇迹。 一名学生 。 是怎 的工程， 你来 。 的工程，怎么不 人由衷的 ： 我 一起来 ：4、此 此刻，如果你站在 城上， 踏着脚下的方 ， 扶着 上的条石， 会很自然地想起 ？- 我 到底会想起了古代 人民的什么呢？ 大家在小 内 。（ 1）小 可能想到的内容（ 2） 吧，你 都想到什么？1 生随意 自己想到的内容。 价： 的真好，可 你 小 作了
8、深入的 。 愿意来 一下你 的 果？2 生再 。 有不同的想法？3 生再 。 ：是的，每一个来到 城的人都会有不同的想法。作者来到了 里，又想到了什么呢？ 我 放声地 文的第三自然段。 （ 学生看 本 ） ： 吧，作者都想到了什么？生自由 。（没有工具、 辛苦、血汗和智慧、 ） ：那个 候没有火 、汽 ，没有起重机，就靠着无数的肩膀和无数手，将 两三千斤重的条石，一 ，一步步抬上 陡峭的山岭 。从 句 中，你体会到了什么？生：我体会到古代 人民非常不容易。 ： 你 出 份不容易。 ：你 体会到了什么？生 到什么，就 学生 出什么 的感 。5、同学 ，你 知道 ？（出示材料 充， 范 1，找个同
9、学 中 ，老 最后。 ）：万里 城的工程量是惊人的。据 料 ，前前后后参与 城修筑的 人民有 300 多万。那 候没有火 、汽 ，没有起重机，就是靠无数 人民用手拉、 用肩扛，用人抬 将 些两三千斤重的条石、城 运到 崇山峻岭之 的。也正是 些 人民，巧妙地运用了 用数学 、力学、几何学、 量学、地 学、建筑学，乃至国防防御学的多种技 、知 ，才 造了 大的奇迹。 ： 些文字，你又有什么 想 ？你想 古代 人民 些什么呢？生：我 得古代 人民太了不起了。 ：你 得呢？生再 。（ 城 修、用人多、 人民很 明） ：你有什么体会？生 。（指着插 ） 看 些数不清的条石和城 ，一 ，一步步抬上 陡峭
10、的山岭都 人 以想象； 可他 凭借着自己的 明智慧， 修筑了无数的射口、 瞭望口、城台 怪作者会感慨：（点 件）（指生 ） 4 5 个多少 人民的血汗和智慧，才凝 成 前不 、后不 尾的万里 城。6、好一个 大的奇迹，好一群 人敬仰的 人 ！ 我 住 城的 子 ： 看 城 , 象一条 ,在崇山峻岭之 蜿蜒 旋 .从 的山海关到西 的嘉峪关 ,有一万三千多里 . （ ）再指生 ，生再自由 。 能借助 个提示， 一 城的 子。三、拓展1、 雨雨， 种种磨 ， 城以它 世无双的魅力， 得不同肤色、不同国籍人们的齐声称赞：英国首相撒切尔夫人曾说过：长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑。以色列前总理拉宾
11、在登上长城时，不无感慨地说： 设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！美国前总统尼克松，他登上长城，情不自禁地赞叹道： 只有一个伟大的民族，才能造得出一座伟大的长城。让我们再来读读这句话：老师读黑色部分，大家读红色部分。长城是我所看到的最令人震撼的古代建筑。设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！只有一个伟大的民族，才能造得出一座伟大的长城。2、同学们，如果你登上长城，又会说些什么呢？请提起笔来写一写。请把你心中的歌，心中的情，大声地朗读出来吧！（音乐背景）3、 大家写得很动情，理解得也很深入。 请学生说说自己写的话，展示一下。 最后让我们用一幅对联结束今天的课堂： （学生齐读两遍 ）坚强毅力，聪明智慧，为中华留下巍峨丰碑。起伏奔腾，飞舞盘旋，给世界增添壮丽奇观。4、课外练习：把你所了解的长城介绍给家人或朋友，并且写一下自己的感悟。